Mijn collega hoogleraar Paul Kirschner heeft verschillende keren een seminar gegeven voor onderzoekers over wetenschappelijk publiceren. Van de seminar is een tweedelige webinar gemaakt. De webinar en de presentatie zijn nu online voor alle geïnteresseerden beschikbaar.
Massive Open Online Courses (MOOC) lijken in toenemende mate te worden gelanceerd (aangeboden is in feite een verkeerd woord). Tegelijkertijd zie je dat de diversiteit ervan toeneemt. Ik vind dat een goede zaak. Kritische geluiden zijn ook vaker te horen. Zijn zij steekhoudend?
Mobiele technologie is zo’n beetje alomtegenwoordig. Terwijl veel onderwijsinstellingen nog worstelen met de vraag of en hoe zij deze technologie gaan toepassen, zijn er al verschillende succesverhalen te vertellen. Staff Writers zet er tien op een rij.
Andrew Hanson denkt dat open education-initiatieven zoals MITx of EdX geen volwaardig alternatief zullen vormen voor traditioneel – voornamelijk face-to-face – hoger onderwijs. Hij vergelijkt deze initiatieven met bibliotheken. Volgens mij is het maar de vraag of Hansen dit goed ziet.
Google (de eigenaar van YouTube) is bezig gebruikers onder druk te zetten om video’s te verwijderen waar copyrights op rusten. Te flauw voor woorden, als je kijkt waar het om gaat. En bovendien onverstandig. YouTube zal minder waardevol worden, ook voor leren, als zij hiermee doorgaan. Gebruikers kiezen alternatieven, en zullen YouTube minder gaan gebruiken.
‘Learning analytics’ is één van de meest actuele ontwikkelingen op het gebied van ICT en leren, van dit moment. De Finse hoogleraar Teemo Leinonen vindt deze benadering echter te kwantitatief en beperkt van aard. Hij pleit voor een meer kwalitatieve insteek, en geeft daar ook een aanzet toe.
Innofun was dit jaar met hun e-Frame één van de genomineerden in de categorie ‘innovatieve award’ van de nationale e-learning award. “Jullie moeten eens ons e-Lab bezoeken“, zeiden ze tegen ons juryleden. En die uitnodiging herhaalden zij onlangs via de mail, ook al hadden wij hen niet bekroond met deze gewilde onderscheiding. Gisteren ben ik op de terugweg vanuit Terneuzen bij hen in Breda langs gegaan.
Vandaag mocht ik bij de Universiteit van Leiden een hoor/werkcollege verzorgen over de toekomst van leren in een virtuele wereld, in het kader van een Honours programma.
Er wordt binnen het onderwijs en binnen opleidingen, cursussen en trainingen, weinig onderzoek gedaan naar de effecten van technologie. Als wel onderzoek wordt gedaan, dan blijkt dat het gebruik van technologie vaak andere effecten heeft dan verwacht. Daarom is het m.i. belangrijk om een brede scope aan verwachtingen te formuleren. Zoals nu bijvoorbeeld het geval is met de iPad.
Volgens Marie Bjerede bevorderen technologisch-didactische ontwikkelingen zelfgeorganiseerd en gepersonaliseerd leren (Do It Yourself, DIY). Volgens mij is dat echter maar voor de helft waar.