Het is tijd voor een grote schoonmaak in het onderwijs. Dat vinden Pedro de Bruyckere en Casper Hulshof. Het onderwijs maakt namelijk te vaak gebruik van middelen, aanpakken en theorieën waarvan wetenschappelijk is aangetoond dat ze niet of in beperkte mate werken.
Lerenden leren op zeer diverse manieren, met opvallende resultaten. Ook blijkt dat verschoolsing jonge kinderen kan belemmeren bekwaamheden te ontwikkelen, die in de huidige samenleving belangrijk zijn.
Seth Godin vraagt zich in onderstaande TEDx Youth Talk video af wat het doel is van het onderwijs. “What is school for?” is volgens hem een cruciale vraag in discussies over onderwijsvernieuwing.
Docenten investeren veel in professionalisering van anderen, maar komen vaak onvoldoende toe aan de eigen ontwikkeling. Dat is echter noodzakelijk om vorm te geven aan complexe onderwijsinnovaties. Aldus Marcel van der Klink, die vandaag bij Hogeschool Zuyd zijn lectorale rede hield over professionalisering van het onderwijs.
Ruud Klarus, lector aan de faculteit educatie van de Hogeschool Arnhem-Nijmegen, heeft een bundel samengesteld rond de vraag ‘Wat is goed onderwijs?’. Deze bundel is nu verschenen.
Vandaag de dag is er veel aandacht voor excellentie in het onderwijs. Er is echter een groot verschil tussen hoogbegaafd zijn en excellent zijn. Scholen hebben nog steeds grote moeite met cognitief hoogbegaafde lerenden. Over deze thematiek gaat de OpenU online masterclass Hoe richt ik onderwijs in voor hoogbegaafde leerlingen en studenten?
Op 31 mei 2012 vindt in Diemen het Nationaal Congres Onderwijs en Sociale Media plaats. Dit congres is volledig gericht op sociale media en hoger onderwijs. Er is zowel aandacht voor sociale media in de onderwijspraktijk als aan aspecten rond ‘Marketing, Communicatie en Reputatiemanagement’. Het spoor ‘Wegwijs in één dag’ is voor docenten die onervaren zijn met sociale media maar dagelijks te maken hebben met een doelgroep die er voortdurend mee bezig is.
Vanmiddag heeft collega professor Marcus Specht een online masterclass verzorgd over mobiele technologie in het onderwijs. Marcus is in een vraaggesprek met Rob Koper, mede aan de hand van vragen die vooraf in een forum zijn gesteld, ingegaan op vier elementen van mobiele technologie en leren.
De Britse conservatieve onderwijsminister, Michael Gove, heeft het onderwijs onlangs opgeroepen op het gebied van didactiek een andere koers te gaan varen, en daarbij meer en anders gebruik te maken van technologie.
Continue reading »
Ewan McIntosh vat de belangrijkste punten uit Guy Claxton's What's the point of school? samen. Hij somt de acht belangrijkste kwaliteiten van krachtige lerenden samen (zoals nieuwsgierigheid, moed, voorstellingsvermogen, creativiteit, durven delen en kunnen reflecteren) en de belangrijkste redenen om te leren (denk aan verantwoordelijkheid voor leren durven nemen, betekenisvolle zaken willen verkennen of aan keuzevrijheid willen hebben).
Claxton stelt dat bestaande wijze waarop wij het onderwijs vormgeven meestal niet is gebaseerd op onderzoek. Jongeren zouden vooral moeten leren om kritisch om te gaan met leerinhouden (hoe weten we dat bewering X correct is?). Docenten zouden zichtbaar moeten maken dat zij ook permanent leren.
Public learning logs or learning leaderboards celebrate people who are at the edge of their own learning. Not comparative to others in the class, but how much they have improved on their own learning, into new, uncomfortable places.
Claxton stelt volgens McIntosh dat dergelijke "self-benchmarked formative assessment" motiverender werken dan de bestaande manier van beoordelen. In navolging van Claxton pleit McIntosh ook voor meer open curricula, waarin ruimte is voor het verkennen van 'wild topics' die lerenden daadwerkelijk bezighouden.
The goal is to explore genuine knowledge making, not regurgitation of consumed transmission. Well designed challenges (quite tight with flexibility) increase attainment, motivation and skills of learning about learning, as well as covering the content.
Waartoe is het onderwijs dus op aarde? Niet om kennis te reproduceren, maar om jongeren te leren kritisch om te gaan met informatie en om te reflecteren op eigen handelen. Claxton richt zich overduidelijk op algemeen onderwijs. Dat maakt zijn boodschap niet minder de moeite waard. Ik denk dat ik het boek zelf maar eens ga bestellen.
