Categorie: Didactisch gebruik technologie

Een webquest is een authentieke leeractiviteit, waarbij lerenden al onderzoekend werken aan een concreet en functioneel product. De lerenden gebruiken daarbij (voornamelijk) het Internet als informatiebron.  De bekende Amerikaanse edublogster Anne Davis heeft een webquest over bloggen gemaakt: You will learn about blogs and explore ways to use them to

Veel mensen hebben nog nooit van RSS gehoord of vinden het abacadabra. Maar je kunt anno 2006 bijna niet meer zonder.Dat blijkt uit een prima bijdrage van Andy Carvin: RSS Feeds: Making Your Favorite Websites Come to You. Carvin legt op een zeer begrijpelijke manier uit wat RSS is en

Volgens The Read/Write web domineren Del.icio.us en StumbleUpon de markt van tools voor social bookmarking. De eerste gebruik ik zelf, de tweede ken ik niet eens. De auteurs vergelijken tien tools (ook Furl) op basis van tien criteria. Ze vermelden ook voor en nadelen. Verder gaan ze in op de

Voor sommige goede voorbeelden hoef je helemaal niet ver weg te gaan. Keith Russell beschrijft bijvoorbeeld een voorbeeld van het vergroten van interactiviteit door middel van ICT bij hoorcolleges Psychologie in Utrecht. Een zogenaamd personal response system is door 500 eerstejaars gebruikt. En met succes. Aldus Keith: Students were able

D’Arcy Norman heeft de draad van SocialLearning.ca weer opgepakt. Ik wist overigens niet dat hij een pauze had ingelast want ik kende deze weblog nog niet. Norman post in deze weblog onder andere tools, handleidingen en templates rond social software en leren. De optie ‘start’ is voor beginners op dit

K12 handhelds is een website over ‘mobile-learning’ voor leerkrachten in het basisonderwijs (K12). Ze geven nu ook een helder overzicht van podcasting in het basisonderwijs. Wat is het, wat kun je er mee en wat heb je nodig om podcasts te beluisteren en te maken?

Via Jane’s E-Learning Pick of the Day maak ik net kennis met het nog niet officieel gepubliceerde artikel Wikis, blogs and podcasts: a new generation of Web-based tools for virtual collaborative clinical practice and education. Drie Britse auteurs gaan hierbij in op de mogelijkheden van social software voor het medisch

Christian Dalsgaard betoogt in het artikel Social software: E-learning beyond learning management systems dat social software een meer sociaal constructivistische benadering van e-learning kan helpen vormgeven: de ‘next generation’ e-learning. Studenten worden voorzien van persoonlijke tools. Ook bevordert social software dat zij deel uit maken van sociale netwerken. Using social

Vandaag mijn eerste werkdag. Pfff. Veel achterstallig werk. In mijn mailbox kwam ik onder meer twee zinvolle tips van collega’s tegen. Futurelab heeft een rapport geschreven over de kruisbestuiving van social software en veranderende opvattingen over leren. educational agendas are shifting to address ideas about how we can create personalised

Het artikel Capturing learner’s iPods gaat in op het didactisch gebruik van iPods. Het artikel introduceert de term "podagogy", inderdaad een samentrekking van "pedagogy" en iPod. Effective podagogy, it seems, goes beyond distributing audio recordings of material delivered in the lecture room. De Universiteit van Wolverhampton doet hier onderzoek naar.