Categorie: Theorieën

ASTD’s Learning Circuits biedt George Siemens de gelegenheid zijn theorie over ‘connectivism’ uit te leggen. Volgens Siemens schieten behaviouristische, cognitivistische en constructivistische concepten over leren tekort. De benadering van leren als het realiseren van verbindingen (netwerk-creatie, connectivism) wil hier aan tegemoet komen. George Siemens legt op een duidelijke manier uit

Volgens Stephen Downes is de aard van e-learning aan het veranderen. Tot dusver werden traditionele theorieën voor afstandsleren aangepast voor het wereldwijde web. Mede als gevolg van een generatie die volwassen is geworden met Internet is e-learning aan het veranderen. They absorb information quickly, in images and video as well

Eind 2004 heeft het North Central Regional Educational Laboratory (NCREL) een meta-studie uitgevoerd naar de effecten van web-based afstandsleren op de leerresultaten van leerlingen. Zoals wel regelmatig uit vergelijkbaar onderzoek blijkt, concluderen ook deze onderzoekers dat het niets uit maakt voor de leerresultaten of je klassikaal leert of online. Craig

Will Richardson heeft afgelopen vrijdag Douglas Rushkoff horen spreken, en is geraakt door diens bevlogen betoog. Al verschillende jaren spreekt en schrijft Rushkoff of een andere generatie jongeren, waar ons onderwijs mee te maken krijgt. "Children of chaos" is een bekend boek van hem. Volgens Richardson spreekt Rushkoff van een

Ik begin langszaam ervan overtuigd te raken dat -na een dip van enkele jaren- (t)e-learning uit het dal aan het kruipen is. In de eerste plaats omdat Internettechnologie weer meer in de publieke belangstelling staat dan een tijd terug. Er wordt ook weer meer geïnvesteerd in bedrijven die zich bezig

Tom McHale beschrijft een heel aardig beeld van de "net generation". Is in staat om meerdere taken "tegelijkertijd" uit te voeren, veel ICT te gebruiken en volop sociale contacten te onderhouden. "The computer gives me a contact to all the people I need to talk to"(…). "It’s a gateway to

In "2020 Visions" geeft prof.dr. Wim Veen zijn visie op de ontwikkeling van "learning landscapes". Veen beschrijft een aantal economische, technologische en maatschappelijke factoren die van invloed zijn op de manier waarop leren plaats vindt. Veen beschrijft onder meer hoe verschillend jongeren leren en omgaan met informatie, in vergelijking met

Stephen Downes geeft in zijn weblog een samenvatting van een presentatie die Elliot Masie onlangs tijdens een congres in Ottawa heeft gehouden. Masie sprak hier onder meer over zes dimensies van extreem leren. To be involved in learning today, argues Masie, is to be involved in the process of change.

Jakko van de Pol is bij het IVLOS bezig te promoveren. Hij houdt zich onder meer bezig met het belang van taakgerelateerde interactie bij samenwerkend leren met behulp van ICT (computer supported collaborative learning; CSCL). Jakko houdt ook een weblog bij. Overigens niet al te intensief (helaas). Maar vandaag besteedt

"E-Personality is a pedagogical technique designed to let an instructor’s skills and ability shine through when teaching online courses." Aldus de aanhef van peter Chepya’s artikel "E-Personality: The Fusion of IT and Pedagogical Technique". Chepya heeft volgens eigen zeggen "e-personality" zelf ontwikkeld. Centraal binnen zijn aanpak staat "presence learning" (in