Categorie: Theorieën

Jay Cross en Tony Driscoll bekritiseren in dit artikel de traditionele aanpak van trainingen. "We are not the reason employees learn; we are here to help them learn more effectively. But instead of helping them where they are, too often we make them come to a class or interrupt their

Aldus de kop van een artikel over het "nieuwe leren" in de Volkskrant, dat dankzij de winterse weersomstandigheden ook online te lezen is (kies in het menu voor Kennis). Gisteren schreef ik al over de oratie van Greetje van der Werf uit Groningen. Deze oratie vormt de aanleiding voor het

"Connectivism is a learning theory for the digital age. Learning has changed over the last several decades. The theories of behaviourism, cognitivism, and constructivism provide an effect view of learning in many environments. They fall short, however, when learning moves into informal, networked, technology-enabled arena." George Siemens heeft een website

Op 1 oktober 2004 vond het lustrumcongres van het IVLOS plaats. Ik heb hier eerder over geblogd. Mijn collega’s Rick de Graaff en Ineke van den Berg hebben -samen met Jan Nekkers van Future Consult– hierover een SURF-publicatie geschreven.  Ik trof het boekje vandaag in mijn postvakje aan. In deze

Donderdag jongsleden blogde ik over een projectvergadering die ik had, in het kader van een Europees project rond het gebruik van ICT voor de professionele ontwikkeling binnen het midden- en kleinbedrijf (MKB). Het valt me op dat vaak gezegd wordt dat binnen het MKB geen "leercultuur" heerst. De waan van

Educause heeft een nieuw elektronisch boek gepubliceerd over de impact van de nieuwe generatie studenten -Net Generation- op het hoger onderwijs. De bundel bestaat uit vijftien hoofdstukken, zoals "Is It Age or IT: First Steps Toward Understanding the Net Generation" en "Preparing the Academy of Today for the Learner of

Prof. Dr. Gerard Straka van de Universiteit van Bremen heeft een boeiend paper geschreven waarin hij het begrip "informeel leren’ verkent. Dit begrip is de laatste jaren sterk in opkomst (al spreekt UNESCO al in 1947 van non-formal education), maar tegelijkertijd wordt er van alles onder verstaan. Volgens Straka is

Het Horizon Report 2005  "highlights six areas of emerging technology that the research suggests will become increasingly significant to higher education within three adoption horizons over the next one to five years." Het rapport, een uitgave van het New Media Consortium en het National Learning Infrastructure Initiative, beschrijft een aantal

Scott Wilson introduceert vandaag een nieuw begrip: shared learning contexts (SLCs). Hij omschrijft dit als "a new term to cover anything that provides a space where a group of people engage in learning, whether informal or formal, and wether or not there is any sort of assessed outcome." Wilson probeert

Gelezen op de e-learning site van SURF: "Harm Weistra beschrijft in het artikel ‘Scenarioplanning: een blik in de toekomst van het leren’ twee scenariostudies die het afgelopen jaar zijn verschenen. Hij beschrijft en vergelijkt: ‘Leerpraktijken van 2020′ van het IVLOS en de Edinburgh Scenario’s (..). Bij de uitwerking van deze