Het TPACK-model is volgens mij een erg bruikbaar concept om digitale didactiek in de praktijk te brengen. Ik gebruik het model regelmatig tijdens presentaties, workshops en trainingen. Via de weblog van Petra Fisser ben ik op het spoor gekomen van een zeer recent literatuuronderzoek over dit model, dat in opdracht
Lees verderTag: didactiek
Leerlingen ontwikkelen leerstof in Fronter (#in) (#frontmbo)
Gisteren vond de eerste Fronter-gebruikersdag voor het middelbaar beroepsonderwijs plaats. De organisatie (waar ik deel van uit maakte) had een aantal sleutelfiguren uit de deelnemende organisaties uitgenodigd om te luisteren naar een openingstoespraak en een afsluitende presentatie. Verder hadden we drie workshoprondes van vier sessies. De presentatie waar ik het
Lees verderPresentatie motivatietheorie, ICT en leeromgevingen (#in)
Vandaag vindt de eerste Fronter MBO-gebruikersdag plaats. Op deze dag delen medewerkers van Gilde Opleidingen, Noorderpoort College, ROC Eindhoven, Leeuwenborgh Opleidingen en het Citaverde College kennis met elkaar over het gebruik van de elektronische leeromgeving Fronter. Ik mag de afsluitende presentatie verzorgen. In mijn presentatie wil ik aangegeven dat onze
Lees verderReflecties op de toepassing van social media in het onderwijs (#in)
Brian Croxall reflecteert op de wijze waarop je social media in het onderwijs kunt gebruiken. Op basis van eigen ervaringen geeft hij aan wanneer de inzet van applicaties als Twitter en Google Wave wel of niet werkt. Enkele van mijn conclusies op basis van zijn bijdrage: Twitter werkt als zinvol
Lees verderSamenvatting Self-Determination Theory (#in)
Het artikel Self-Determination Theory Meets Solution- Focused Change: Autonomy, competence and relatedness support in action van Coert Visser stond al een tijd op mijn 'te lezen lijst'. Visser legt in deze bijdrage het verband tussen de Self-Determination theorie van Deci en Ryan en de Solution-Focused approach, een bepaalde manier van
Lees verderHandleiding samenwerkend leren (#in)
De Educause learning initiative heeft een handleiding samengesteld waarmee je een tweedaagse workshop over samenwerkend leren kunt opzetten. De gids bestaat uit vijf onderdelen (PDF-documenten): Inleiding (o.a. leerdoelen, suggesties voor het format, suggesties voor activiteiten voorafgaande aan de workshop). Welke technologieën kun je gebruiken voor samenwerkend leren (met een zwaar
Lees verderLaptops in het onderwijs worden zonder doordacht plan een ramp (#in)
Hoogleraar Perry Samson doet in How laptops can enhance learning in college classrooms een forse uitspraak over het gebruik van laptops tijdens klassikaal onderwijs. If you allow laptops in the classroom without a plan for how you'll use them, you can potentially invite disaster. It's unlikely that students will be
Lees verderLeren met plezier via games (#in)
Learning with fun and games gaat over het gebruik van games voor leerdoeleinden. Het artikel bevat veel inmiddels wel bekende feiten en vooronderstellingen over games en leren. Bijvoorbeeld dat games in het onderwijs nauw aansluiten op de leefwereld van jongeren. Of dat je kunt leren verschillende rollen te vervullen, complexe
Lees verderVan het nature-nurture naar het brein-didactiek-motivatietheorie debat (#in)
Toen ik in de jaren tachtig van de vorige eeuw pedagogische wetenschappen studeerde, was één van de toen actuele academische discussies: worden de eigenschappen van een individu vooral bepaald door aanleg (zijn ze aangeboren?) of door de leefomgeving (opvoeding)? Volgens John Locke zijn kinderen bij hun geboorte bijvoorbeeld een onbeschreven
Lees verderMeerwaarde van het digitale schoolbord
Een handige publicatie voor al die scholen die bezig zijn interactieve whiteboards te implementeren: de Kennisnet-publicatie Meerwaarde van het digitale schoolbord. Michel van Ast, Hans van Bergen en Ton Koenraad beschrijven in vijftien pagina's -onder meer aan de hand van gebruiksmogelijkheden- wat de toegevoegde waarde is van deze leermiddelen. Als
Lees verder