Vandaag mocht ik in het kader van een masterclass van de SURF Academy over ICT-docentprofessionalisering (#sa-ictdocent) een presentatie verzorgen. Ik was gevraagd een relatie te leggen tussen met motivatietheorieën en activerende didactiek. Ik heb me in mijn presentatie -gezien het thema van de masterclass- echter focust op de vraag: hoe
Lees verderTag: innovatie
Bring in the T: innovatie en docentprofessionalisering (#in #tpacknl)
De eerste sessie, die ik tijdens het MARCHet-seminar bezocht, ging over de rol van innovatie. Olle ten Cate van het onderwijsexpertisecentrum van het UMC Utrecht ging aan de hand van TPACK in op innovatie. Hij onderscheidde naast Technology, Teaching en Topics als vierde 'T' 'Transition' in. Het gaat namelijk om
Lees verderDe grootste ICT-vernieuwers (#in)
The Guardian zet de grootste vernieuwers op het gebied van technologie en internet op een rij. Steve Jobs, Mark Zuckerberg, de 'invloedrijke groep hackers', Tim Berners-Lee (uiteraard) en Gregg Zehr (uitvinder van de Kindle) zijn o.a. in dit overzicht te vinden. Maar mensen als Bill Gates, Larry Page of de
Lees verderLeren in het digitale tijdperk (#in #ple11 #plesteve)
Tijdens de keynote van Steve Wheeler tijdens Professional Learning Europe heb ik intensief getwitterd, en geen echte blogpost geschreven. Dat had ik woensdagavond met Steve afgesproken. Hij zou de tweets met de hash tag #plesteve aan het eind betrekken in zijn keynote. Ik heb dat zelf niet meer mee kunnen
Lees verderSteve Jobs: zeven principes van innovatie (#in)
Er zijn de afgelopen week veel artikelen geschreven naar aanleiding van het terugtreden van Steve Jobs als CEO van Apple. De Forbes-bijdrage What Makes Steve "Steve" vind ik één van de meest aansprekende. Carmine Gallo formuleert hierin zeven principes van innovatie die Jobs in de praktijk heeft gebracht. Doe waar
Lees verderLeidt Montessori-onderwijs vernieuwers op? (#in)
Volgens Andrew McAfee hebben creatieve vernieuwers zoals Larry Page (Google), Jimmy Wales (Wikipedia) en Peter Drucker (dé managementgoeroe) allemaal Montesorri-onderwijs gevolgd. Bij deze vorm van onderwijs staan zelfontplooing, individuele ontwikkeling, 'vrijheid in gebondenheid', zelfcorrectie (en geen cijferbeoordelingen) en ontdekkend leren binnen een stimulerende omgeving centraal (zie de Wikipedia-lemma over Montessori-onderwijs).
Lees verderNegen kritische succesfactoren voor radicale innovatie (#in)
Vijay Govindarajan, Mark Sebell en Jay Terwilliger vatten samen waaraan een organisatie moet voldoen wil een radicale innovatie daadwerkelijk productief zijn. Je hebt een concrete, ‘dwingende’ casus nodig die vernieuwing noodzakelijk maakt. Een duidelijk gevoel voor urgentie. Een inspirerende, gedeelde, visie op de toekomst. Veel organiseren anticiperen volgens de auteurs
Lees verderVersnel innovaties door te leren van andere professies en via integraal leiderschap (#in)
Darren Draper reflecteert in Change a Culture and You've Changed a Future op het trage tempo waarmee veranderingen als gevolg van technologische ontwikkelingen in het onderwijs plaatsvinden. Terwijl de noodzaak voor veranderen er wel is (althans op macroniveau). Draper pleit er daarbij voor om vooral naar andere vakgebieden te kijken,
Lees verderMeer studenten bereiken dankzij (t)e-learning (#in)
College? There's an App for That: How USC Built a 21st Century Classroom beschrijft een interessante casus. Een lerarenopleiding van een universiteit bereikt maar een klein deel van de totale groep docenten in spe. Vervolgens biedt men de opleiding volledig online aan. En voila: 15x zo veel aankomende docenten volgen
Lees verderTwee opvattingen over het revolutionaire karakter van de iPad voor het onderwijs (#in)
Twee opvattingen hierover komen aan de orde in dit artikel. De voorstander stelt dat de iPad -vanwege zijn eenvoud- bijdraagt tot een veel snellere (en kleinschaliger, "app-based learning activities") adoptie van ICT in het onderwijs. Daarnaast is de iPad volgens hem zeer geschikt om te creëren, en dus voor een
Lees verder