Dankzij een tip van Petra Fisser heb ik Zes voordelen van ICT voor het MBO kunnen lezen. De 32ste publicatie uit de Onderzoeksreeks ICT in het onderwijs van Kennisnet beschrijft de uitkomsten van een verkennend onderzoek (op basis van observaties en interviews). Er is volgens Kennisnet geen sprake van 'evidentie'
Lees verderTag: rendement
Tien principes voor succesvolle e-learning (#in)
10 Principles of Successful E-Learning gaat over de toepassing van de in 2005 geformuleerde tien ontwerpprincipes voor e-learning van John Anderson en Robert McCormick binnen de elektronische leeromgeving van IT's Learning. De principes zijn uiteraard generiek van aard: De bij e-learning toegepaste didactiek moet passen bij het curriculum. Met andere woorden:
Lees verderHet effect van social learning meten (#in)
In de blogpost Social Learning doesn’t mean what you think it does: PART TWO gaat Jane Hart in op de vraag hoe je de effecten van social learning kunt meten. Hart kiest nadrukkelijk niet voor een kwantitatieve benadering, maar voor een kwalitatieve. In feite gaat het er om te bepalen
Lees verderOnline leren leidt tot meer uitval (#in)
Di Xu en Shanna Smith Jaggars hebben een langlopend en grootschalig onderzoek uitgevoerd naar de relatie tussen uitval van studenten van community colleges, en online, hybride en face-to-face leren. Uit dit onderzoek blijkt dat studenten die volledig online leren vaker het bijltje er bij neergooien dan studenten die deelnemen aan
Lees verderGoedkoper en beter onderwijs dankzij ICT? (#in)
In het Future Schools beschrijven Jonathan Schorr en Deborah McGriff enkele praktijkvoorbeelden van wat zij noemen 'hybride' scholen. Deze scholen zetten technologie in combinatie met face-to-face leren in. Daarbij valt op dat ICT niet tijdens klassikale lessen wordt ingezet, en dat leerlingen ICT dikwijls ook begeleid op school gebruiken (aparte
Lees verderInstructies kunnen averechts werken (#in)
Leerlingen zie zelf op ontdekking uitgaan leren vaak meer dan kinderen die geïnstrueerd worden. Dat blijkt uit een onderzoek van het MIT. In dit experiment moesten kinderen in vier scenario's een apparaat leren gebruiken. In het instructieve scenario demonstreerde een docent bepaalde functies. De leerlingen werden hierdoor niet gestimuleerd om
Lees verderWat kost het als we NIET investeren in ICT in het onderwijs? (#in)
Naar aanleiding van een een bijdrage van Kentaro Toyama (waar ik eerder aandacht aan besteedde, vraagt Michael Trucano zich af wat het kost als je niet investeert in ICT in het onderwijs. Trucano stelt daarbij de 'digitale kloof' centraal. Veel jongeren komen pas op school in aanraking met ICT. Zonder
Lees verderICT leidt tot betere èn andere manieren van leren (#in)
Leidt technologie wel tot beter onderwijs, of is ICT slechts a magnifier of human intent and capacity? Deze vraag staat centraal in de zeer uitvoerige blogpost van Stephen Downes, Better Education Through Technology. Downes gaat daarbij in op de opvatting van Kentaro Toyama dat ICT helemaal niet hoeft te leiden
Lees verderOnderwijs als de vlucht van een vlinder (#in)
In de blogpost "The Flight of a Butterfly” or “The Flight of a Bullet”: The Impossible Dream of Transforming Teaching into a Science verzet Larry Cuban zich tegen beleidmakers en onderzoekers die een grote nadruk leggen op efficiency en de 'wetenschap' van value-added measures (VAM). Aan de hand van een
Lees verderWaarom sociale media op school gebruiken? (#in)
Sarah Kessler gaat in The Case For Social Media in Schools in op een pilot project waaruit zou blijken dat leerlingen betere leerresultaten behalen nadat social media werden gebruikt. Ook werd het verzuim drastisch terug gedrongen. Helaas ontbreekt informatie over de onderzoeksopzet, zodat je weinig kunt zeggen over de waarde
Lees verder