Blog Archives

Artificiële intelligentie gebruiken bij het voorspellen van leerproblemen?

Onderzoekers van de Universiteit van Cambridge hebben machine learning gebruikt om clusters van leerproblemen te identificeren. Deze clusters kwamen niet overeen met eerdere diagnoses die de leerlingen hadden gekregen. Hierdoor kunnen leerlingen betere en meer gerichte ondersteuning krijgen. Ik heb echter nog twijfels bij deze aanpak.

Lees meer ›

Posted in Wetenswaardigheden
Tags: , , , ,

Hoe kun je cognitieve overbelasting beperken?

Bij cognitieve overbelasting wordt het werkgeheugen overbelast door te veel informatie, stress en complexiteit. Wat kun je als docent doen om cognitieve overbelasting te beperken?

Lees meer ›

Posted in Wetenswaardigheden
Tags: , , ,

Wanneer werken digitale media en tools contra-productief voor doceren en leren?

ICT kan grote voordelen hebben voor leren, opleiden en onderwijs. Maar zijn er ook situaties waarin we beter geen ICT kunnen inzetten, omdat dit contra-productief werkt?

Lees meer ›

Posted in Didactisch gebruik technologie
Tags: , , , , ,

Welke rol speelt ICT bij ‘deliberate practice’?

Paul Kirschner heeft vanochtend een zeer informatieve blogpost geschreven waarin hij ingaat op ‘deliberate practice’, oftewel doelbewust oefenen. Ik vraag me hierbij af welke rol ICT hierbij kan spelen?

Lees meer ›

Posted in Theorieën
Tags: , , ,

Brochure virtual reality in het onderwijs

Kennisnet heeft een lezenswaardige brochure uitgegeven over virtual reality (VR) in het onderwijs. Daarin wordt onder meer ingegaan op de relatie met didactiek. In de inleiding merkt Remco Pijpers terecht op: “We zien de mogelijkheden, maar of die allemaal kunnen worden benut is van veel zaken afhankelijk”.

Lees meer ›

Posted in Didactisch gebruik technologie, Leeromgevingen
Tags: , ,

De gevolgen van online lezen voor het onderwijs

De laatste tijd ben ik geattendeerd op twee relevante artikelen over de gevolgen van online lezen en het onderwijs. Het ene artikel pleit voor het verwerven van nieuwe vaardigheden op het gebied van online tekstbegrip. Het andere artikel meent dat online lezen vooral ook met ons gedrag te maken heeft.

Lees meer ›

Posted in Didactisch gebruik technologie
Tags: , , ,

Wat maakt dat mensen graag (online) leren?

Hoe kun je er voor zorgen dan jongeren en volwassenen uit zichzelf graag willen leren? Dus niet omdat bijvoorbeeld hun baan op het spel staat, of omdat zij een tentamen moeten halen? Hoe wek je interesse voor leren? En hoe houd je die interesse vast?

Lees meer ›

Posted in Theorieën
Tags: , , ,

Leer leerlingen nog steeds met een pen te schrijven

Is het nog wel noodzakelijk dat leerlingen leren om met een pen te schrijven, nu ICT ons dagelijks leven domineert? Volgens mij wel.

Lees meer ›

Posted in Wetenswaardigheden
Tags: , , ,

OpenU-Kennisnet lezing Hoe vergroot je het leereffect door gebruik van beeld en geluid?

Op donderdagavond 20 juni verzorgt dr. Eliane Segers een online OpenU Kennisnet-lezing over de leereffecten van het gebruik van multimedia binnen leerstof. Belangstellenden kunnen gratis deelnemen aan deze online lezing.

Lees meer ›

Posted in Didactisch gebruik technologie
Tags: , , , , ,

#OWD09: het onderwijs doet alles met kennis, maar niets met cognitie

De laatste sessie die ik voor de afsluiting van de Onderwijsdagen 2009 mocht bezoeken, was van Harry Gankema van de KPC Group. Met veel droge humor probeerde Gankema de brug te slaan tussen cognitieve neurowetenschap en de leerpsychologie, en dit ook nog eens te vertalen naar de praktijk van curriculumontwikkeling op een ROC.

Lees meer ›

Posted in Onderwijsdagen
Tags: , , , , , , ,

Notificaties via mail?

Via email geattendeerd worden op nieuwe berichten?

Volg

Subscribe via RSS
december 2018
M D W D V Z Z
« nov    
 12
3456789
10111213141516
17181920212223
24252627282930
31  

Archief

Categorieën

%d bloggers liken dit: