Doorgaan naar inhoud
WilfredRubens.com over leren en ICT

WilfredRubens.com over leren en ICT

Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning

  • Mijn artikelen
  • Mijn boeken
  • Mijn presentaties
  • Boeken over leren en (t)e-learning
  • Citaten over leren en (t)e-learning
  • Home
  • Stappenplan TEL
  • Over mij
  • Mijn diensten
  • Contact
  • Disclaimer en Privacy

Tag: digitale geletterdheid

Doorbreek de macht van de algoritmes en bepaal zelf wat je wilt lezen

7 november 2020 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

We gebruiken platforms als Facebook en LinkedIn om op de hoogte te blijven van nieuws en ontwikkelingen op ons vakgebied. Deze platforms maken echter gebruik van algoritmes die bepalen wat wij te zien krijgen. Het wordt hoog tijd dat we zelf meer gaan bepalen wat we gaan lezen. En dat

Lees verder

The Syllabus: kwaliteit informatie boven populariteit

27 oktober 2019 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Onlangs heeft de befaamde Silicon Valley criticaster Evgeny Morozov The Syllabus gelanceerd. Deze nieuwssite wil de beste en meest relevante bronnen rond belangrijke thema’s ontsluiten. Een mooi initiatief. Maar toch knaagt iets bij mij.

Lees verder

Professionalisering Digitale geletterdheid ROC-breed aanpakken! #cvimc

28 maart 2019 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Ashwin Brouwer (Friesland College) en Annet Smith van het Nova College werken al jaren met elkaar samen op dit terrein, onder meer door instructiematerialen met elkaar te delen. Tijdens sessieronde 6 van het CvI-congres gingen zij eerst in op de aanleiding, aanpak, de rol van mediacoaches en de effecten van

Lees verder

Bestrijding van “Post-Truth” met kritische geletterdheid onderwijs #OEB18

6 december 2018 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Alec Couros is in een Spotlight sessie ingegaan op de dringende noodzaak curricula op het gebied van informatiegeletterdheid opnieuw voor te stellen als een middel om de huidige epidemie van nepnieuws, catfishing en dis/misinformatie te bestrijden.

Lees verder

Moet L&D zich aanpassen aan de ‘moderne lerende’, of….

29 oktober 2018 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Digitalisering is van invloed op het gedrag van werknemers. Welke gevolgen moet dit hebben voor ‘Learning & Development”?

Lees verder

Waarom het belangrijk is om digitale en ‘analoge’ leesvaardigheden te ontwikkelen

28 augustus 2018 Wilfred Rubens Een reactie

MindShift heeft onlangs een interessant artikel gepubliceerd over de gevolgen van het gebruik van beeldschermen voor de manier waarop we lezen. In het artikel komen verschillende onderzoekers aan het woord zoals Daniel Willingham. Het resultaat is een genuanceerd artikel waarin vooral wordt benadrukt dat de relatie tussen beeldschermen en de

Lees verder

Waardoor is het zo moeilijk om wetenschappelijke kennis in tijden van digitalisering op waarde te schatten?

6 juni 2018 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Of het nu gaat om klimaatverandering, gezondheidszorg of om effectieve manieren van leren: in het huidige digitale tijdperk worden we overvoerd met informatie en opvattingen die deels als wetenschappelijke desinformatie kunnen worden bestempeld. Wat zijn hier verklaringen voor, en wat is hier aan te doen?

Lees verder

Hoe kun je digitaal afgeleide lerenden meer betrekken bij het onderwijs?

1 februari 2018 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Dankzij alomtegenwoordige technologie worden we de hele dag afgeleid. Dat is een probleem omdat het ten koste gaat van de productiviteit en leerprestaties. Wat kun je als docent doen om ervoor te zorgen dat digitaal afgeleide lerenden zich vooral bezig houden met onderwijsgerelateerde taken?

Lees verder

Debat over het veronderstelde vernietigende karakter van smartphones

29 augustus 2017 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Al vele eeuwen lezen we verhalen over de verloedering van de jeugd. Opvoeding, televisie en andere omgevingsfactoren zouden er debet aan zijn. Tijdens ‘zomertijd, komkommertijd’ woedde er online een fel debat over de smartphone en sociale media als verdelgers van de jeugd. Zullen we afspreken voortaan op voorhand de nuance

Lees verder

Hoe je kunt voorkomen dat docenten de mist ingaan met sociale media

24 juni 2017 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Door sociale media te gebruiken, kan de relatie tussen docenten en lerenden veranderen. Volgens een Amerikaans artikel kan dat tot twee problemen leiden. De auteurs formuleren daarom zeven aanbevelingen, die ik graag becommentarieer.

Lees verder

Berichtnavigatie

1 2 3 … 6 Volgende berichten»

Wilfred Rubens

Wilfred

E-learning, zelfstandig adviseur, edublogger, politiek, onderwijs, pedagogiek, learning & development, education, leren, opleiden

Laatste posts in je mailbox?

 

Loading

Nieuwste posts

  • Online Educa (OEB) 2021: veerkracht (bij) leren (learning resilience) centraal (Call for Proposals geopend) #OEB21
  • Podcast met overzicht van leertechnologieën
  • Geleerde lessen ten aanzien van succesvolle online conferenties
  • Kan AI een paper schrijven waarvoor je een voldoende krijgt?
  • Het belang van sociale verbondenheid bij online en blended learning (samenvatting online masterclass)

Laatste reacties

  • Wilfred Rubens op Wat je moet weten over microcredentials?
  • Marijn op Wat je moet weten over microcredentials?
  • Wilfred Rubens op MS Teams: veel gebruikt, weinig gewaardeerd

Blogarchief

Steekwoorden

actief verwerken Artificiële Intelligentie big data blended learning conferenties coronacrisis corporate learning curriculum curriculumontwikkeling didactiek digitale leeromgeving disruptive innovation e-learning effectiviteit elearning flipped learning formeel-informeel leren implementatie innovatie iPad kritiek learning analytics learning design leertechnologie massive open online courses mobile learning MOOC motivatie onderwijsvernieuwing Online Educa Berlijn online leren open education OpenU pedagogiek personalisering privacy professionalisering research sociale media technology enhanced learning tips trends video weblogs werkplekleren
WordPress thema: Treville door ThemeZee.