Blog Archives

Creative commons vereenvoudigt discussie intellectueel eigendom MOOCs

Inside Higher Ed besteedt aandacht aan de vraag wie het intellectuele eigendom van MOOCs zou moeten bezitten. Wat zijn bijvoorbeeld de gevolgen als een hoogleraar naar een ander instituut overstapt? Volgens mij zou dit issue minder relevant zijn als de de eerste ‘O’ van MOOC echt ‘Open’ zou betekenen.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Voortdurend debat over kwaliteit en positie MOOC’s (bloemlezing 10)

Wat is er de afgelopen tijd geschreven over Massive Open Online Courses? Tijd voor alweer de tiende bloemlezing over MOOC’s, waarin ik elf publicaties samenvat. Daarbij maak ik ook gebruik van wat oudere bijdragen waar ik in het kader van mijn promotieonderzoek op ben gestuit.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Deelnemers aan MOOC’s: diversiteit, verwachtingen en voorkeuren

Drie weken geleden heb ik voor het laatst een bloemlezing met artikelen over Massive Open Online Courses geschreven. Een teken dat MOOC’s de hype voorbij zijn? Nou, nee.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Maken MOOC’s onderwijs toegankelijker of juist niet? (bloemlezing 8)

In deze achtse bloemlezing over Massive Open Online Courses (MOOC) besteed ik aandacht aan artikelen die ingaan op de gevolgen voor de toegankelijkheid van het onderwijs, en op de impact van MOOC’s op open courseware.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

SWOT-analyse MOOC’s

Andrew Spinner heeft een SWOT-analyse gemaakt van massive open online courses. De vier invalshoeken -sterke kanten, zwakke kanten, kansen en bedreigingen- bieden wat mij betreft mogelijkheden om op een genuanceerde manier naar MOOC’s te kijken.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Het ontstaan van de eerste UvA-MOOC

Inside Higher Ed geeft Arie den Boon de gelegenheid om zijn ervaringen te delen met de ontwikkeling van de eerste massive open online course van de Universiteit van Amsterdam, die de volgende week van start gaat.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Wat er fout kan gaan bij een MOOC

De afgelopen week is een massive open online course over het ontwerpen van online leren gruwelijk de mist ingegaan. Volgens mij kon je daar op  verwachten, gezien de fase waarin MOOC’s zich bevinden. Toch had men een aantal zaken kunnen verkomen, denk ik.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

MOOC’s: tegen welke prijs?

Volgens het artikel What price MOOCs? gaat de aandacht voor massive open online courses vooral uit naar het concept en de kwaliteit van deze cursussen. Een essentiële vraag is echter: wie betaalt de rekening van MOOC’s?

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Zijn MOOC’s een indicatie van een onderwijsverandering?

Van uit pedagogisch-didactisch oogpunt zijn massive open online courses waarschijnlijk geen indicatie van onderwijsinnovatie. Maar als je deze trend vanuit een ander perspectief bekijkt, kom je mogelijk tot andere conclusies. Het Nederlandse hoger onderwijs doet er daarom goed aan mee te bewegen op dit terrein. En volgens mij gaat dat ook gebeuren.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Open en online onderwijs: waar blijft Nederland? #owd12

Waarom wordt Open Courseware in Nederland zo weinig gebruikt? Deze vraag stond centraal in de eerste keynote van de Onderwijsdagen. Ons land heeft namelijk veel potentie om voordeel te hebben van deze ontwikkeling.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Abonneer via email

Volg

Subscribe via RSS
mei 2019
M D W D V Z Z
« apr    
 12345
6789101112
13141516171819
20212223242526
2728293031  

Archief

Categorieën

Top

%d bloggers liken dit: