Doorgaan naar inhoud
WilfredRubens.com over leren en ICT

WilfredRubens.com over leren en ICT

Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning

  • Over mij
  • Mijn artikelen
  • Mijn boeken
  • Mijn presentaties
  • Boeken over leren en (t)e-learning
  • Home
  • Mijn diensten
  • Stappenplan TEL
  • Richtlijnen TEL
  • Contact
  • Disclaimer en Privacy

Tag: sociale netwerken

Kunnen mensen ook leren slim om te gaan met nieuwe technologie?

22 oktober 2017 Wilfred Rubens Een reactie

Op het eerste oog lijkt deze vraag vreemd. “Uiteraard”, zou je zeggen. Toch begin ik me af te vragen of dit een breed gedeelde opvatting is, als ik naar verschillende opiniërende artikelen en onderzoeken kijk.

Lees verder

Kunstmatige intelligentie kan online beledigen helpen bestrijden

2 augustus 2017 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Sociale netwerken en online fora hebben de potentie tot het voeren van zinvolle discussies en dialogen. In de praktijk ontaarden online discussies helaas vaak in scheldpartijen en beledigingen. Artificiële intelligentie zou daar wel eens een einde aan kunnen helpen maken.

Lees verder

Heeft het zin om over te stappen op alternatieve sociale netwerken?

11 december 2016 Wilfred Rubens 2 reacties

De eerste gebruikers van sociale netwerken als Twitter en Facebook nemen deels afscheid van deze applicaties. Ze zoeken deels hun toevlucht tot alternatieven. Of hiermee de negatieve kanten van sociale netwerken zullen verdwijnen, is de vraag.

Lees verder

Van open sociale netwerken naar meer besloten sociale media (en de impact voor leren)

15 februari 2016 Wilfred Een reactie

Er is een ontwikkeling gaande waarbij internetgebruikers de openheid van sociale netwerken inruilen voor de relatieve intimiteit van meer besloten sociale media. Volgens mij heeft dit een aantal effecten op leren.

Lees verder

Waarom ik niet ga vloggen of SnapChat zal gebruiken

25 januari 2016 Wilfred 4 reacties

Zeg nooit “nooit”. Maar eerlijk gezegd verwacht ik niet dat ik ooit zal gaan vloggen of de anno 2016 populaire toepassingen als Instagram of SnapChat zal gebruiken.  Dat heeft vooral te maken met het belangrijkste doel waarvoor ik sociale media gebruik.

Lees verder

Internet is veranderd, maar ook verslechterd?

17 januari 2016 Wilfred Een reactie

Het internet is sinds de opkomst van sociale media sterk van karakter veranderd. Is dit ten koste gegaan van verdieping, en diversiteit? Hoe kunnen we omgaan met deze verandering?

Lees verder

Sociale netwerken als onderbenutte mogelijkheid voor leren

29 juni 2015 Wilfred Laat een reactie achter

Kunnen sociale netwerken zoals Facebook benut worden om over complexe onderwerpen te leren? Jazeker, concludeert een Amerikaanse hoogleraar in één van de meest gerenommeerde tijdschriften over onderzoek naar ICT en leren.

Lees verder

De risico’s van monopolievorming en adaptieve technologie

25 mei 2014 Wilfred Een reactie

Mathew Ingram illustreert aan de hand van drie voorbeelden hoe adaptieve technologie misbruikt kan worden door bedrijven die nagenoeg een monopoliepositie hebben binnen hun branche. Wat is de relevantie hiervan voor het onderwijs?

Lees verder

Facebook als elektronische leeromgeving

11 december 2013 Wilfred 4 reacties

Het artikel 'Facebook as Learning Management System: The Good, the Bad, and the Unexpected' gaat over de ervaringen van de Saybrook University met het gebruik van Facebook ten behoeve van het leren. Over voordelen, nadelen en overwachte effecten.

Lees verder

Stuurt LinkedIn ongevraagd verzoeken namens jou?

19 mei 2013 Wilfred 9 reacties

Dat sociale netwerken regelmatig de privacyvoorwaarden veranderen is bekend. Maar gaat LinkedIn nu zo ver dat zij ongevraagd verzoeken namens gebruikers versturen?

Lees verder

Berichtnavigatie

1 2 3 … 6 Volgende berichten»

Wilfred Rubens

Wilfred

E-learning, zelfstandig adviseur, edublogger, politiek, onderwijs, pedagogiek, learning & development, education, leren, opleiden

www.wilfredrubens.com

Laatste posts in je mailbox?


Loading

Nieuwste posts

  • Vier misconcepties over online leren
  • Is het langdurig werken achter een beeldscherm minder slecht dan we vaak denken?
  • Tweeëntwintig tips die je helpen effectief te leren
  • De geleerde lessen van de Coronacrisis hebben voor onderwijsinstellingen niet alleen betrekking op leren, opleiden en onderwijs
  • Heeft effectief leren binnen virtual reality tijd nodig?

Laatste reacties

  • Joitske Hulsebosch op Zijn Zoom-overleggen minder geschikt voor innovaties?
  • Wilfred Rubens op Hoe belangrijk is uniformiteit en structuur van de opbouw van een leereenheid binnen een digitale leeromgeving?
  • Judith van Hooijdonk op Hoe belangrijk is uniformiteit en structuur van de opbouw van een leereenheid binnen een digitale leeromgeving?

Blogarchief

Steekwoorden

actief verwerken Artificiële Intelligentie big data blended learning conferenties coronacrisis corporate learning curriculum curriculumontwikkeling didactiek digitale leeromgeving disruptive innovation e-learning effectiviteit elearning engagement flipped learning formeel-informeel leren implementatie innovatie iPad kritiek learning analytics learning design leertechnologie massive open online courses MOOC motivatie onderwijsvernieuwing Online Educa Berlijn online leren open education OpenU pedagogiek personalisering privacy professionalisering research sociale media technology enhanced learning tips trends video weblogs werkplekleren
edubloggersbadge2022
Logo WRB

Abonneren


Loading

Nieuw

  • Vier misconcepties over online leren 26 mei 2022
  • Is het langdurig werken achter een beeldscherm minder slecht dan we vaak denken? 25 mei 2022
  • Tweeëntwintig tips die je helpen effectief te leren 24 mei 2022
  • De geleerde lessen van de Coronacrisis hebben voor onderwijsinstellingen niet alleen betrekking op leren, opleiden en onderwijs 23 mei 2022
  • Heeft effectief leren binnen virtual reality tijd nodig? 21 mei 2022

Tags

actief verwerken Artificiële Intelligentie big data blended learning conferenties coronacrisis corporate learning curriculum curriculumontwikkeling didactiek digitale leeromgeving disruptive innovation e-learning effectiviteit elearning engagement flipped learning formeel-informeel leren implementatie innovatie iPad kritiek learning analytics learning design leertechnologie massive open online courses MOOC motivatie onderwijsvernieuwing Online Educa Berlijn online leren open education OpenU pedagogiek personalisering privacy professionalisering research sociale media technology enhanced learning tips trends video weblogs werkplekleren

Recente reacties

  • Joitske Hulsebosch op Zijn Zoom-overleggen minder geschikt voor innovaties?
  • Wilfred Rubens op Hoe belangrijk is uniformiteit en structuur van de opbouw van een leereenheid binnen een digitale leeromgeving?
  • Judith van Hooijdonk op Hoe belangrijk is uniformiteit en structuur van de opbouw van een leereenheid binnen een digitale leeromgeving?
  • Dries van den Enden op De veranderende aard van een learning experience platform
  • Petra Holstein op Kookboek docentenondersteuning bij digitalisering

Archieven

WordPress thema: Treville door ThemeZee.