Categorie: Didactisch gebruik technologie

Will Richardson maakt in zijn weblog melding van een artikel over podcasting in het onderwijs. Dit is een toepassing waarbij je audiofragmenten via een RSS-feed reader kunt zoeken en vervolgens downloaden en beluisteren. In de Wiki van Edublogs heb ik me al kritisch uitgelaten over de toepassing van podcasting in

Docenten, die gebruik maken van discussiefora binnen elektronische leeromgevingen, vragen zich vaak af hoe ze deelname van studenten aan deze online discussies kunnen beoordelen. Vrijblijvende discussies verlopen vaak moeizaam (of studenten moeten al flink intrinsiek gemotiveerd zijn). Het paper "Assessing Discussion Forum Participation: In Search of Quality" gaat op dit

GuruNet heeft onlangs een nieuwe zoekmachine gelanceerd, answers.com. Deze zoekmachine wil zich onderscheiden van Google: "The key difference between GuruNet’s Answers.com and a search engine like Google is that Answers.com offers an array of editorially produced reference materials, while search engines list Web pages their algorithms deem relevant to the

Een vreemde gewaarwording. Ik heb de Online Educa 2004 bezocht en woon in Nederland. En toch moet ik via een Canadese weblog er op gewezen worden dat QuestionMark tijdens de Online Educa bekend heeft gemaakt dat Questionmark™ Perception™ (een Internet applicatie waarmee online testen en beoordelingen kunnen worden afgenomen) geïntegreerd

Ik ben onder andere betrokken bij een project waarin gekeken wordt in welke mate ICT ingezet kan worden ten behoeve van de professionele ontwikkeling van medewerkers in het midden- en kleinbedrijf (MKB). De projectleider is Graham Attwell. Graham heeft nu een concept-handboek in zijn weblog geplaatst over e-learning in het

Ik kwam net toevallig een presentatie uit 2003 tegen met als titel "Connecting Learning Objects with RSS, Trackback and Weblogs" (van Alan Levine, Brian Lamb en D’Arcy Norman). De presentatie is gemaakt met Macromedia Breeze zodat je de slides met gesproken commentaar kunt bekijken (in eigen tijd en tempo en

Via de weblog "Online Learning Update" kwam ik terecht bij het artikel "Guidelines for Establishing Interactivity in Online Courses" van een zekere Mark Mabrito (Associate Professor bij de Purdue University Calumet). Mabrito geeft in dit artikel suggesties hoe je als docent interactiviteit in digitale leeromgevingen kunt inbouwen. Het meest interessante

Frankie Forsyth, directeur van het Australische Pelion Consulting, heeft een toegankelijk paper geschreven (PDF-formaat) voor ‘flexible learning leaders" (zeg maar opleidings- en onderwijsmanagers die leren meer flexibel willen maken), die willen starten met (t)e-learning. Stephen Downes schrijft over dit paper: "Comprehensive, clear and well-written, this guide providing practical advice on

Een onderzoek naar het gebruik van ICT, en in het bijzonder instant messaging (zoals MSN of ICQ) door jongeren. Waarom is het zo populair onder jongeren en welke invloed heeft instant messaging op leren? Robert Farmer van de Mount Saint Vincent Universiteit in Canada beschrijft in dit paper de stand

Onlangs wees Robert-Jan Simons mij (en andere collega’s) op het artikel "Gaming the System. What Higher Education Can Learn from Multiplayer Online Worlds". De auteur, J.C. Hertz, gaat in op de vraag in welke mate het hoger onderwijs geïnspireerd kan raken van de manier waarop  online games worden ontwikkeld (de