De afgelopen week is mijn schoonmoeder op bijna 91 jarige leeftijd overleden. Ik heb me de afgelopen dagen daarom naar verhouding weinig bezig gehouden met AI. Toch heb ik weer veertien berichten verzameld waarover ik me verwonderd heb. Bijvoorbeeld over onderzoek waaruit blijkt dat chatbots kunnen bijdragen aan waanbeelden, of
Lees verderTag: Generatieve AI
Introductie AI-fluency framework
Een tijd geleden schreef ik dat het niet voldoende is dat je beschikt over basale bekwaamheid op het gebied van ‘AI’. Het gaat om ‘AI-vloeiendheid’, AI-fluency. Hoe kun je effectief, verantwoord én creatief samenwerken met AI? Het AI Fluency Framework, ontwikkeld door Rick Dakan en Joseph Feller, biedt hiervoor een
Lees verderKan AI ondersteunen bij het balanceren tussen pedagogische spanningen?
Remco Pijpers schetst in een recente LinkedIn-post een kernuitdaging van het pedagogisch handelen: het voortdurend balanceren tussen tegenstrijdige krachten. Volgens Remco moeten we als het gaat om AI meer pedagogisch onderscheid maken tussen wat goed en wat ongepast is. AI introduceert inderdaad nieuwe spanningen, maar biedt m.i. tegelijkertijd mogelijkheden om
Lees verderSamen aan de slag met een AI-strategie voor leren, opleiden en onderwijs
De inzet van AI krijgt steeds meer plek op het gebied van leren, opleiden en onderwijs. Veel organisaties zijn al aan het experimenteren met AI-toepassingen, maar een samenhangende aanpak ontbreekt vaak nog. Voor organisaties die deze stap wel willen zetten, bied ik een programma aan waarin ik met een multidisciplinair
Lees verderHoe samenwerking tussen verschillende expertises studentsucces kan verbeteren (ook met behulp van AI)
Onderwijsinstellingen worstelen steeds meer met de vraag hoe ze groeiende aantallen lerenden met uiteenlopende behoeften effectief kunnen ondersteunen. Bharat Khushalani beschrijft in Empowering Student Success through AI-Driven Collaboration hoe een technische hogeschool in India laat zien hoe verschillende afdelingen samenwerken om gepersonaliseerde ondersteuning te bieden. ‘AI’ speelt daarbij een belangrijke
Lees verderWaar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 12)
De afgelopen week heb ik me verwonderd over in totaal veertien berichten. Het Franse Mistral heeft bijvoorbeeld een nieuw model gelanceerd, er was veel ‘videonieuws’ en er is een nieuw type browser gelanceerd. In China hebben ze een manier bedacht om te voorkomen dat AI-tools tijdens examens gebruikt kunnen worden,
Lees verderDe geheugenparadox: waarom informatie onthouden nog steeds belangrijk is (ook nu we de beschikking hebben over AI-toepassingen)
Als we steeds minder informatie onthouden en ons denken uitbesteden aan AI-toepassingen, dan zullen we steeds minder intelligent worden. Deze waarschuwing doen Barbara Oakley en collega’s in het hoofdstuk The Memory Paradox: Why Our Brains Need Knowledge in an Age of AI. Zij pleiten voor een meer bewust gebruik van
Lees verderTrends op het gebied van AI
In het verleden stelde Mary Meeker elk jaar een overzicht samen met internet trends. Zij heeft nu met collega’s een zeer uitgebreide presentatie gemaakt met AI-trends.
Lees verderWaar ik me de afgelopen week over verwonderd heb, als het gaat om generatieve AI (deel 11)
Deze week besteed ik aandacht aan veertien diverse nieuwtjes met betrekking tot (generatieve) AI, die ik de afgelopen week ben tegen gekomen. Ze hebben onder meer betrekking op juridische steekspellen, medisch onderzoek en het vervangen van bepaalde taken die nu nog door mensen worden uitgevoerd.
Lees verderWat kun je als docent doen om te voorkomen dat ‘AI’ lerenden ‘dommer’ maakt?
Voorop gesteld: ik ben niet heel bang dat we ‘dommer’ worden door het gebruik van AI. Dat is door de eeuwen heen ook beweerd van technologieën zoals pen en papier, en zoekmachines. Toch bestaat het risico dat lerenden minder goed gaan leren als zij belangrijke leeractiviteiten uitbesteden aan een AI-toepassing.
Lees verder