Blog Archives

Informeel leren in historisch perspectief

Van oudsher leren mensen op een informele manier van elkaar, en van experts. Informatie- en communicatietechnologie geeft daar een nieuwe impuls aan, maar leidt ook tot nieuwe uitdagingen. Ook is het belangrijk om begrippen af te bakenen. Ik wil daar een poging toe doen.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Slimmer zoeken vergroot waarde van Twitter voor leren #e-learning

Tijdens presentaties en workshops stel ik dikwijls dat Twitter veel potentie heeft voor leren, maar dat de gebrekkige filtermogelijkheden deze potentie aantasten. Je kunt echter ook slimmer zoeken op Twitter, met positieve invloed voor leren.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Onzichtbare technologie faciliteert onzichtbaar leren

Vandaag heb ik twee blogposts gelezen die in combinatie leiden tot het inzicht dat technologie onzichtbaarder wordt, en daardoor ‘onzichtbaar leren’ mogelijk kan maken.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Op zoek gaan naar serendipiteit binnen leernetwerken

Als het gaat om het zoeken van relevante informatie voor leren, dan mogen we ons niet afhankelijk maken van de algoritmes van commerciële zoekmachines. Dankzij personen van vlees en bloed, en met behulp van sociale media, moeten we op zoek gaan naar serendipiteit binnen leernetwerken. Dat stelt o.a. Rita Kop in het paper The Unexpected Connection: Serendipity and Human Mediation in Networked Learning.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Kun je serendipity learning plannen?

Serendipiteit bestaat, maar het is geen ‘ding’. Het gebeurt. Dat stelt Alan Levine in de blog post met de onvertaalbare titel There is no such thing as serendipity. Dat betekent m.i. dat je serendipity learning (‘toevallig leren’) ook niet kunt ‘plannen’ (‘vandaag gaan wij aan serendipity learning doen’).

Lees meer ›

Tags:

Educaching: leren via GPS (#in)

Ik kreeg net een 'a ha'-gevoel, toen ik de blog post Geocaching and Education, part 1 las. Deze bijdrage bevat een introductie in "Educaching". Nu bleek ik wel al een presentatie van Petra Fisser over dit onderwerp 'tot favoriet' op Slideshare te hebben verklaard.

Lees meer ›

Tags: , ,

Serendipitous learning tijdens formeel leren

Constructing Modern Knowledge is een professionaliseringsactiviteit waar docenten kennis creëren rond betekenisvolle projecten. In de blogpost Serendipitous learning laat Gary Stager aan de hand van ervaringen zien hoe deelnemende docenten tijdens deze georganiseerde, formele, leeractiviteit ‘toevallig’ –serendipitous– leren:

Often,

Lees meer ›

Tags: ,

De potentie van Twitter voor serendipitous learning (#in)

Ik heb wel eens vaker gesproken en geschreven over serendipity learning: toevallig leren, zonder dat je dat vooraf van plan was. Bijvoorbeeld doordat je dankzij je RSS feedreader stuit op een interessant artikel dat je bestudeert, verwerkt en waarvan je de inhoud vervolgens toepast. Op deze manier ben ik bijvoorbeeld gestuit op het paper Serendipitous Learning: Recognizing and Fostering the Potential of Microblogging.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Serendipiteit gebruiken, ook bij leren (#in)

Serendipiteit is het het verschijnsel waarbij je iets onverwachts en bruikbaars vindt, terwijl je op zoek bent naar iets totaal anders. Ik spreek zelf van serendipity learning ('toevallig leren'), als je iets onverwachts en bruikbaars leert, terwijl je eigenlijk met iets totaal bezig bent (dat hoeft niet persé leren te zijn).

Lees meer ›

Tags: , ,

Abonneer je op Diigo-netwerken (#in)

Ik gebruik nu alweer enkele weken de social bookmarktool Diigo. Eén van de meest krachtige toepassingen hiervan is de mogelijkheid om je te abonneren op de RSS-feed van het netwerk van een Diigo-gebruiker.

Steeds vaker ontdek ik relevante bronnen via de websites die mensen uit mijn netwerk opslaan.

Lees meer ›

Tags: , ,

Top

%d bloggers liken dit: