Blog Archives

Waarom onderwijsinstellingen tegenstand bieden tegen digitale veranderingen?

Menige sector heeft de afgelopen decennia te maken gehad met grote veranderingen als gevolg van technologische ontwikkelingen. En er staat ons nog heel wat te wachten. Dat geldt echter niet voor het onderwijs. Uiteraard wordt er ook binnen deze sector gebruik gemaakt van nieuwe technologieën. Er is echter nog geen sprake van ‘disruptie’

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Waarom bepaalde mensen beter om kunnen gaan met veranderingen dan andere mensen

Een nieuwe organisatiestructuur, andere taken, een nieuwe digitale leeromgeving. Deze en andere veranderingen roepen vaak heel verschillende reacties op. De veranderbereidheid van professionals is dan ook van veel factoren afhankelijk. Een deel van die factoren is te beïnvloeden.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Onzichtbare belemmeringen van veranderingen in het hoger onderwijs

Is sprake van een ‘onzichtbare hand’ die innovaties binnen het hoger onderwijs belemmeren?  Michelle Pacansky-Brock meent van wel, en beschrijft vijf van deze onzichtbare belemmeringen. Ik wil deze ook becommentariëren.

Lees meer ›

Tags: , ,

Veranderbereidheid en weerstand bij implementaties

Als je aan de slag gaat met technology enhanced learning, krijg je te maken met veranderbereidheid en weerstanden. En daar heb je weer verschillende soorten van.

Lees meer ›

Tags: , , ,

ICT niet de start van nieuw onderwijs

Veel artikelen over ICT en onderwijs beschouwen leertechnologie nog steeds als start of aanleiding voor innovaties in het onderwijs. Will Richardson maakt daar korte metten mee.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Omgaan met “weerstanden” bij de invoering van ICT in het onderwijs

Als een organisatie ICT voor leren inzet, dan roept dit vaak weerstand op. Ik vind het belangrijk om na te gaan wat de redenen zijn van die “weerstand. Mensen hebben vaak goede redenen om een verandering niet te willen. Vervolgens kun je kijken hoe je daar mee om kunt gaan.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Wat het onderwijs nodig heeft om te veranderen

De afgelopen jaren is het onderwijs nauwelijks veranderd dankzij de invoering van nieuwe technologieën. Daarvoor is veel meer nodig, meent Michael Feldstein. Wat mij betreft is er ook meer nodig dan Feldstein voorstelt.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Kunnen we met leren de veranderingen om ons heen bij houden?

De wijze waarop kenniswerkers vaak leren past niet goed bij de veranderingen waarmee zij in hun werk te maken hebben. We zullen professionalisering dus op een andere manier moeten insteken. Het is de vraag of overdrijvingen daarbij helpen.

Lees meer ›

Tags: , , ,

De plaat met invloed op mijn leven: Sunday Bloody Sunday

Via verschillende bronnen werd ik vanochtend geattendeerd op het initiatief The Record That Changed My Life. Erwin Blom is een Spotify playlist gestart, waar Erno Mijland een wiki bij heeft gemaakt: welke plaat heeft je leven veranderd of op z’n minst beïnvloed? Dit initiatief laat zien waarom ik sociale media zo waardevol vind.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Innovaties op grotere schaal toepassen

Het Britse onderwijsteam van Microsoft heeft een interactief kader ontwikkeld dat kan helpen innovaties binnen het onderwijs op grotere schaal toe te passen. Dit raamwerk onderscheidt vijf dimensies van een schaal:

  1. diepte
  2. duurzaamheid
  3. mate van verspreiding
  4. shift (verschuiving van het eigenaarschap van de innovatie)
  5. evolutie van de verandering

Volgens de ontwikkelaars van dit raamwerk heeft elke dimensie vier lagen als het gaat om de ondersteuning van de opschaling:

  1. De sterke kanten van de dimensie.

Lees meer ›

Tags: , , , , ,

Abonneer via email

Volg

Subscribe via RSS
maart 2019
M D W D V Z Z
« feb    
 123
45678910
11121314151617
18192021222324
25262728293031

Archief

Categorieën

Top

%d bloggers liken dit: