Het kunnen focussen is voor mij een belangrijke bekwaamheid in het kader van mediawijsheid over digitale geletterdheid. Door je te focussen voorkom je afleiding en leer en werk je effectiever. Wat zijn daarbij belangrijke tips?
Lees verderMaand: augustus 2015
Lezen vanaf papier en online lezen: beiden belangrijk
Eén van de artikelen die ik tijdens mijn zomervakantie heb opgespaard, is een bijdrage waarin wordt samengevat wat wetenschappelijk bekend is over online lezen. Ik vat de belangrijkste bevindingen samen.
Lees verderConferentie Gamification in het onderwijs
Op woensdag 6 april 2016 vindt in Groningen een conferentie plaats over gamification in het onderwijs. Deze conferentie is bedoeld voor docenten en ontwikkelaars uit alle onderwijssectoren.
Lees verderZelfgestuurd en onderzoekend leren bevordert kritisch denken
Science News heeft positief nieuws voor voorstanders van zelfgestuurd en onderzoekend leren. Daarbij valt mij echter een belangrijke ‘mits’ op.
Lees verderHoe MOOCs kunnen bijdragen aan innovatie van het campusonderwijs
Onderwijsinstellingen hebben verschillende redenen om aan de slag te gaan met massive open online courses. Eén van de redenen is het vernieuwen van het reguliere onderwijs, op basis van de ervaringen met MOOCs. De Duke University is daar een duidelijk voorbeeld van.
Lees verderEen cookiewall, WordPress en RSS
Een weblog onderhouden. Je moet er soms wat voor over hebben. Vooral als je je aan de cookiewet wil houden, en RSS gebruikt.
Lees verderHet schoolgebouw van de toekomst: ICT-rijk, activerend en faciliterend
Hebben we in de toekomst nog wel schoolgebouwen nodig? Die vraag wordt mij af en toe gesteld. Mijn antwoord is altijd bevestigend. Ik verwacht wel dat zo’n schoolgebouw er anders uit zal gaan zien. Vandaag las ik een artikel dat een inkijk biedt in de fysieke leeromgeving van de toekomst.
Lees verderElementen van een effectief didactisch ontwerp van massive open online courses
Er wordt vaak kritiek geuit op het didactisch ontwerp van massive open online courses. Het inherent vrijblijvende karakter en het grote aantal deelnemers stelt hoge eisen aan het onderwijsontwerp van MOOCs. Hoe kun je omgaan met grote groepen lerenden? Hoe kun je lerenden gemotiveerd houden om te leren?
Lees verderDraagt sociale interactie bij aan effectief leren?
We gaan er vaak automatisch van uit dat sociale of interpersoonlijke interactie nodig is om te kunnen leren. Maar is dat wel zo?
Lees verderDe gevolgen van micro-certificering voor het onderwijs
Eén van de ontwikkelingen in de ’slip stream’ van massive open online courses is de opkomst van certificaten voor leeractiviteiten van beperkte omvang. Welke gevolgen hebben deze micro- of nano-certificaten voor het onderwijs, en voor een leven lang leren?
Lees verder