Categorie: Theorieën

Vandaag ben ik naar de conferentie ‘Opvoeden moet?!’ van het Alfa College in Groningen geweest. Nu eens geen congres over (t)e-learning. Vanochtend moest ik voor 7 uur de trein hebben. Vroeg op dus, maar wel veel tijd om berichten voor mijn weblog te schrijven en stukken te lezen. Ik moet

De Amerikaanse KnowledgeWorks Foundation heeft trends op het gebied van onderwijs in een kaart gevisualiseerd. De kaart wil een hulpmiddel zijn voor strategische beleidsvorming. The map is structured as a grid that presents the intersection between six key drivers of change or trends (the vertical column on the left side

Jay Cross heeft een leuke metafoor bedacht ten aanzien van formeel en informeel leren. Formeel leren vergelijkt hij met een busrit: de chauffeur -docent- zit aan het stuur en bepaalt de route. Informeel leren kan worden vergeleken met een fietstocht: de fietser -de lerende- bepaalt de bestemming, route en het

Het "apprenticeship"-model kan wellicht het beste omschreven worden met het meester-gezel model van de traditionele gildes. De leerling leerde in de praktijk ‘het vak’ van de ervaren ambachtsman. Zo is decennialang beroepsonderwijs verzorgd. In Creating Value Through a High-Performance Learning Network beschrijft Mike Hamilton de hedendaagse variant van deze meester-gezel

Stephen Downes heeft een 27 pagina’s tellend paper geschreven waarin hij zijn ideeën over (t)e-learning technologieën (onder meer personal learning environments) verbindt met het denken over connectivisme en opvattingen over de ‘net-generation’. These trends combine to form what is sometimes called ‘e-learning 2.0’ –an approach to learning that is based

Half juli schreef ik dat ik samen met twee (oud-)collega’s bezig was met de trendstudie "Nieuwe vormen van onderwijs voor een nieuwe generatie studenten". We hebben gekeken of de kenmerken die aan de net-generatie worden toegeschreven, ook bij jongeren zelf voorkomen. We hebben daarvoor zeven groepsinterviews met leerlingen uit 4

Vrijdagmiddag 29 september 2006 organiseerde het IVLOS een symposium over de student van de toekomst, de zogenaamde Einstein-generatie. Aanleiding was het afscheid van Albert Pilot als hoogleraar-directeur (Albert blijft hoogleraar maar Robert-Jan Simons volgt hem op als ‘baas’ van het IVLOS). Eén van de auteurs van het boek over de

Vanmiddag viel de nieuwe editie van OnderwijsInnovatie in de bus. Met daarin het artikel ‘Onderwijs als nationale klaagmuur’ van Rob Martens. Martens gaat in dit zeer lezenswaardige artikel in op het geweeklaag van columnisten als Martin Sommer en Aleid Truijens. Zij verzetten zich al geruime tijd tegen onderwijsvernieuwingen als competentiegericht

Sommige bloggers schrijven niet zo vaak, maar hun bijdragen zijn (bijna) altijd de moeite waard. Teemu Leinonen van FLOSSE Posse is daar een goed voorbeeld van. Teemu typeert gisteren vormen van samenwerking die mogelijk zijn tijdens conferenties, binnen onderwijssystemen en binnen software ontwikkelingsprocessen. Wat mij betreft zijn de typen voor

Ik ben gisteren teruggekomen van een vermoeiend maar gezellig weekend met een stel oude vrienden (we kennen elkaar ongeveer 35 jaar). Daarom was het hier enkele dagen betrekkelijk rustig (en heb ik nu weer een achterstand wat betreft mails en feeds; heerlijk toch die informatie overload). Daarom nu snel ‘back