Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Gisteren schreef ik in een bijdrage over e-learning in 2005: Een derde ontwikkeling, die ik wil noemen, is de toenemende aandacht voor open standaarden. Ik denk daarbij aan open source software, maar ook aan manieren om expertise beschikbaar te stellen, buiten het keurslijf van traditionele uitgevers om (zoals creative commons).
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderBinnen het reguliere onderwijs wordt veel kennis "overgedragen" voor het geval de lerenden dit ooit nodig hebben. Veel onderwijsvernieuwers, en met name zij die veel heil zien in (t)e-elearning, bekritiseren dit "just-in-case" leren. In plaats daarvan zouden lerenden feitenkennis moeten ontwikkelen op het moment dat ze dit nodig hebben ("just-in-time").
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder"Where will e-learning take us in 2005?", zo vraagt het eLearn Magazine zich in dit artikel af. Hoofdredacteur Lisa Neal laat een aantal e-learning kopstukken zoals Elliot Masie, Stephen Downes, Curt Bonk en Allison Rossett hun licht schijnen op het komende jaar. In "Learning & Training: The Year Ahead" schetst
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn het artikel "Omzien in verwordering" heb ik een tijd geleden de ontwikkeling van e-learning beschreven, onder meer aan de hand van Gartners’ “Hype Cycle for Emerging Technologies”. Volgens het gerenommeerde research- en adviesbureau Gartner ontwikkelt nieuwe technologie zich altijd volgens een vast patroon waarin drie stadia te onderkennen zijn:a.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderNog nooit zijn zoveel studenten van de universiteit van Shanghai gezakt voor examens en gedwongen de universiteit te verlaten, als de laatste maand. De reden is niet dat de universiteit strenger is geworden. De oorzaak wordt gezocht in het Internetgedrag van studenten: "Once they have become obsessed with the Internet,
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWeblogs zijn behoorlijk "hot". Er wordt ook steeds vaker nagedacht en geschreven over weblogs in het (hoger) onderwijs. Deze site bevat een flink aantal artikelen over weblogs in het onderwijs: "In this issue of Lore, we explore the role that blogging plays for academics both in and out of the
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderSaba, volgens eigen zeggen "the leading provider of human capital development and management (HCDM)", heeft vandaag bekend gemaakt dat zij het Saba Enterprise Learning systeem met succes bij autofirma Renault heeft ingevoerd. De vierhonderd dealers van Renault in Frankrijk hebben via Internettoegang tot competentieprofielen en het (online) opleidingsaanbod. Renault wil
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderWill Richardson maakt in zijn weblog melding van een artikel over podcasting in het onderwijs. Dit is een toepassing waarbij je audiofragmenten via een RSS-feed reader kunt zoeken en vervolgens downloaden en beluisteren. In de Wiki van Edublogs heb ik me al kritisch uitgelaten over de toepassing van podcasting in
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderVerschillende opleidingen gaan er toe over om de prestaties van docenten door studenten te laten evalueren. Via het artikel "Students evaluate their instructors online" kwam ik op de site Ratemyprofessors.com. Dit is een website waar studenten hun docenten online kunnen beoordelen. Ze hanteren een aantal vijf criteria (bijvoorbeeld: is de
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDocenten, die gebruik maken van discussiefora binnen elektronische leeromgevingen, vragen zich vaak af hoe ze deelname van studenten aan deze online discussies kunnen beoordelen. Vrijblijvende discussies verlopen vaak moeizaam (of studenten moeten al flink intrinsiek gemotiveerd zijn). Het paper "Assessing Discussion Forum Participation: In Search of Quality" gaat op dit
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder