Blog Archives

Kritiek op TPACK: te abstract en te specifiek?

De laatste jaren is er veel aandacht voor het TPACK-model van Koehler en Mishra. Ik gebruik dit model ook dikwijls als bril om naar onderwijsontwikkeling te kijken. Laurie Brantley-Dias en Peggy A. Ertmer reflecteren hierin op een kritische manier op het Technological Pedagogical and Content Knowledge-model (TPACK). Het model zou te vaag en te weinig eenduidig zijn om daadwerkelijk betekenisvol te kunnen worden toegepast.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Is het onderwijs dood?

Vanuit de hoek van radicale onderwijsvernieuwers en -visionairs wordt vaker gepleit voor ontschoolsing van de maatschappij (Illich, 1972). Verleden week las ik een vergelijkbaar statement van een VWO-leerling. Als je zijn betoog vergelijkt met mijn VWO-onderwijs van meer dan 30 jaar geleden, is weinig veranderd. Maar betekent dit ook dat het onderwijs dood is?

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Puike analyse Steve Jobs-school #O4NT

Vanochtend heb ik eindelijk gelegenheid gehad om een zeer gedegen analyse over de ‘Steve Jobs’-scholen te lezen.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Ontwerpen van Praktijkgericht Opleiden #cvimc

De laatste sessie die ik tijdens de Managementconferentie van het Consortium voor Innovatie heb bezocht, was een verdiepingssessie die mijn collega Liesbeth Kester heeft verzorgd over het ontwerpen van praktijkgericht opleiden. Liesbeth heeft ons flink aan het werk gezet.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

12 april 2013: Symposium 4C-ID: Simulatie en gaming en het 4C-ID model

Op 12 april aanstaande organiseert de Open Universiteit voor de zesde keer een symposium over het 4C-ID model. Dit is een beproefd model voor het ontwerpen van onderwijs en opleiden. Het thema van dit symposium is: Simulaties en games. Het doel van de bijeenkomst is gebruikers van het 4C-ID model een ontmoetingsplaats te bieden,

Lees meer ›

Tags: , , ,

Belangrijkste principes van innovatief leren

Leren is een sociaal proces en emoties vormen een integraal deel van het leren. Samen met vijf andere uitgangspunten moeten deze principes de basis vormen van leren dat jongeren voorbereidt op de kennissamenleving.

Lees meer ›

Tags: , , , , ,

Colloquium gebruik oogmetingen voor curriculumontwerp en -evaluatie #celstec #ASC2012

Eye tracking‘ wordt steeds vaker gebruikt om onderwijs- en trainingsmethoden te ontwerpen en te evalueren. Over dit onderwerp vindt op 4 en 5 september aanstaande een colloquium bij de Open Universiteit plaats dat gratis face-to-face en online te volgen is.

Lees meer ›

Tags: , , ,

OpenU Masterclass: Hoe ontwerp je eigentijds beroepsonderwijs? #celstec

Hoe ontwerp je eigentijds beroepsonderwijs? Kan de 4C-ID ontwerpmethodiek een rol spelen bij het herontwerpen van jouw beroepsonderwijs? Hierover gaat de gelijknamige OpenU masterclass, die relevant is voor docenten en onderwijsontwikkelaars in het beroepsonderwijs.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Motivatie en creativiteit in onderwijs via zelfgekozen projecten

Je kunt binnen het onderwijs intrinsieke motivatie, innovatie en creativiteit aanwakkeren door lerenden 20% van de onderwijstijd te laten werken aan een zelfgekozen project. Daarmee kun je volgens Kate Petty de opvattingen van Dan Pink en sir Ken Robinson handen en voeten geven.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Vier belangrijke ontwerpprincipes voor een MOOC

Geoff Cain vindt het belangrijk om bij het ontwikkelen van een massive open online course (volgend principes van het connectivisme) rekening te houden met vier ontwerpprincipes.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Abonneer via email

Volg

Subscribe via RSS
juli 2019
M D W D V Z Z
« jun    
1234567
891011121314
15161718192021
22232425262728
293031  

Archief

Categorieën

Top

%d bloggers liken dit: