In A Teacher’s Manifesto on Technology haalt Larry Cuban een blogpost van Doug Johnson uit 2005 aan, waarin deze kanttekeningen van een docent ten aanzien van het gebruik van ICT in het onderwijs samenvat. Deels vind ik de kanttekeningen terecht. Je mag best verwachten dat technologie stabiel en betrouwbaar is.
Lees verderTag: implementatie
Waarom docenten sociale media nauwelijks in het onderwijs gebruiken (#in)
In Social media in het onderwijs: verbinding maken met de leerling én de docent reflecteert Paul Bloemen op de vraag waarom docenten nog relatief weinig sociale media in het onderwijs gebruiken. Paul stelt o.a. dat het gebruik hiervan moet concurreren met (andere) prioriteiten, dat 'sociale media' een complex koepelbegrip is,
Lees verderErvaringen met een grootschalige implementatie van ipads (#in)
Via de Scoop.it editie over iPads in education ben ik net terecht gekomen op een artikel uit de Educause Review over geleerde lessen van een grootschalig experiment met iPads aan een Amerikaanse Universiteit. Het artikel benadrukt voor de hand liggende, maar ook vaak genegeerde, succesfactoren zoals: Leiderschap (inclusief risico durven
Lees verderDocenten verzetten zich niet van nature tegen innovaties (#in)
In Teacher Resistance and Reform Failure protesteert Larry Cuban zich tegen het beeld dat docenten zich veelal verzetten tegen veranderingen binnen het onderwijs. Volgens Cuban hebben docenten in de loop van de jaren wel degelijk incrementele veranderingen binnen het onderwijs toegepast, “including the development of hybrid pedagogies”. De veel gemaakte
Lees verderE-learning implementeren: geleerde lessen (gastcollege) (#in)
Vanavond mag ik bij de post-HBO opleiding e-learning van Fontys Extens weer een gastcollege verzorgen over de implementatie van e-learning. Als voorbereiding heb ik de studenten gevraagd een ervaren collega binnen de eigen organisatie kort met een videocamera (die zij hebben gekregen) te interviewen over de belangrijkste leerpunten (do's en
Lees verderDe tien belangrijkste e-learning blunders (#in)
Nick Shackleton-Jones heeft een top 10 samengesteld van blunders bij het ontwerpen van e-learning. Deze fouten hebben te maken met de vraag wanneer een implementatie daadwerkelijk succesvol is verlopen, met het dumpen van informatie, met het onbenut laten van mogelijkheden voor informeel leren en met het visuele ontwerp. Verder zouden
Lees verderDwang werkt niet (#in)
Het pleidooi van docent Jos Baijens voor een grotere inzet van ICT in het onderwijs onderschrijf ik. Baijens stelt in feite dat het onderwijs zich niet afzijdig kan houden als het gaat om digitalisering. Hij pleit om kritisch te kijken naar ICT-ontwikkelingen op je vakgebied, "samen met de leerlingen". Dit
Lees verderFatsoenlijk geïmplementeerde ICT leidt binnen onderwijs tot kostenbesparing (#in)
Key Factors to Ed-Tech Success bevat op het eerste oog niet heel veel opzienbarende informatie. Het artikel somt -op basis van een onderzoeksrapport- enkele succesfactoren op ten behoeve van de invoering van ICT in het onderwijs. Deze factoren hebben o.a. te maken met de computer-studentratio, het beschikbaar stellen van tijd
Lees verderWaarom ICT in het onderwijs onderbenut blijft (#in)
Larry Cuban roept al vele jaren dat het onderwijs veel geld uitgeeft aan technologie, maar de mogelijkheden ervan onderbenut laat ("oversold and underused". Zijn meest recente blogpost, Is ICT a Revolution or Fool’s Errand?, handelt daar ook over. Cuban beschrijft hierin dat het aantal computers per student extreem is gestegen.
Lees verderWaarom meer computers in het onderwijs niet leiden tot een intensiever gebruik (#in)
Het aantal computers is volgens Larry Cuban de laatste dertig jaar in het onderwijs explosief toegenomen. Dit heeft volgens hem echter niet geleid tot een evenredige toename van het gebruik van ICT in het onderwijs: Access to an innovation, then, does not mean frequent teacher use in classrooms Cuban ziet
Lees verder