Het rapport
Lees verderTag: onderzoek
Worden we op een verkeerd been gezet door hersenonderzoek? (#in)
Er is de laatste paar jaar veel aandacht voor de relatie tussen hersenonderzoek en leren. Daar mogen we best wel wat kritischer over worden, stelt Will Thalheimer. Thalheimer haalt een samenvatting aan van een onderzoek waaruit blijkt dat mensen meer waarde hechten aan verklaringen van psychologisch fenomenen, als deze verklaringen
Lees verderDe effectiviteit van online lezen (#in)
Ik heb gisteren het artikel "Lezen en leren zonder papier – Een eeuwige gelofte?" van Marianne Driessen gemaild gekregen. Op internet is helaas alleen een samenvatting van dit artikel te vinden. Driessen waarschuwt er voor om binnen het onderwijs papieren leesteksten klakkeloos te vervangen door online lezen. Deze vorm van
Lees verderMultitasken is als marihuana roken (#in)
Peter Bregman is gestopt met het uitvoeren van verschillende taken tegelijkertijd (of beter: 'switch-tasking'). De aanleiding was dat hij tijdens een conference call een belangrijke vraag had gemist omdat hij zat te mailen. Het gaat ook vaak ten koste van productiviteit. Bovendien schijnt een onderzoek uit te wijzen dat mensen
Lees verderVan het nature-nurture naar het brein-didactiek-motivatietheorie debat (#in)
Toen ik in de jaren tachtig van de vorige eeuw pedagogische wetenschappen studeerde, was één van de toen actuele academische discussies: worden de eigenschappen van een individu vooral bepaald door aanleg (zijn ze aangeboren?) of door de leefomgeving (opvoeding)? Volgens John Locke zijn kinderen bij hun geboorte bijvoorbeeld een onbeschreven
Lees verderDe didactische meerwaarde van de PDA
Via de nieuwsbrief van mijn oud-werkgever IVLOS ben ik net terecht gekomen bij een artikel over de didactische meerwaarde van de PDA tijdens Coschappen. Het artikel is geschreven door mijn oud-collega's Renée Filius en Sanne Akkerman, en gepubliceerd in een recente editie van Opleiding & Ontwikkeling. Coschappen, schrijven Renée en
Lees verderConnecties zijn zuurstof voor jongeren (#in)
Vraag 200 studenten om 24 uur lang af te zien van alle media gebruik, en laat hen daarna over hun ervaringen bloggen. Dit experiment is uitgevoerd aan de universiteit van Maryland. Spotlight magazine schrijft er over. Jongeren kunnen niet zonder media. Geen media betekent geen contact met vrienden en familie.
Lees verderStand van zaken ICT in het Schotse onderwijs (#in)
De Schotse afdeling van JISC heeft voor de vierde keer een zogenaamde ETNA-studie uitgevoerd. In deze studie staat het gebruik van ICT en de houding van het Schotse vervolgonderwijs ten aanzien van technologie centraal. Daarbij kijkt men naar zeven groepen cohorten (variërend van docenten, middenmanagers, ICT'ers tot lerenden). Enkele opvallende
Lees verderBritse ondernemingen ontevreden over hun leermanagementsysteem (#in)
Als ik het bericht British enterprises concerned about LMS standards mag geloven zijn Britse ondernemingen in overgrote meerderheid ontevreden over hun leermanagementsysteem (LMS). Slechts 30% geeft aan tevreden te zijn met de resultaten van het gebruik van hun LMS. Slechts 17% van de LMS gebruikers zou de huidige leverancier bij
Lees verderWiki’s positieve leermiddelen bij doordacht didactisch ontwerp (#in)
Wiki's zijn in potentie krachtige instrumenten om kennisconstructie mee te faciliteren. Dat weten web 2.0-adepten met een warm kloppend hart voor leren inmiddels wel. Maar hoe kijken lerenden aan tegen het gebruik ervan binnen het onderwijs? Over die vraag gaat Why Wikis? Student Perceptions of Using Wikis in Online Coursework.
Lees verder