Categorie: Organisatorische aspecten e-learning

In zijn reactie op mijn post Heeft het onderwijs wel een ELO nodig? vroeg Wytze Koopal zich af of leerlingen wel zo vernieuwend zijn. Aanleiding was de staking van deelnemers van het Friesland College in Heereveen tegen de wijze waarop daar praktijkgericht leren wordt vormgegeven. Elbert de Bruin en ik

We weten het al jaren: de docent is dé bepalende (f)actor bij een succesvolle onderwijsvernieuwing. Dus ook bij het succesvol inzetten van ICT binnen het onderwijs. Er is ook al veel geschreven over de redenen waarom docenten niet massaal e-learning gebruiken. Toch heeft dit Terry Freedman er niet van weerhouden

Dave Pollard beschrijft hoe kennis en innovatie met elkaar samenhangen. Hij schetst een proces dat zich in twaalf stappen afspeelt. Eén van die stappen is een zogenaamd ‘innovatielab’ waarin medewerkers ideeën kunnen uitproberen en potentiële vernieuwingen kunnen verkennen. Een andere stap bestaat uit sessies waarin je je met name verdiept

Vandaag las ik het artikel ‘Nieuwe methode voor integraal herontwerp met ICT’ van Hans Mulder en Aad van der Niet (Profiel nummer 7, oktober 2006). Volgens deze auteurs is er dringend behoefte aan methoden om organisaties in enkele maanden -en op samenhangende wijze- opnieuw te ontwerpen. Bestaande methoden, aldus de

Als we Internet gebruiken laten we digitale sporen na. Dat neemt toe naarmate sociale netwerken zoals Hyves aan populariteit winnen. Maar hoe staat het dan met onze privacy? Commerciële bedrijven en overheden kunnen informatie over en van jou op Internet vinden en ge- en misbruiken. "Anything you write, can and

In Why Colleges Are So Hard to Change probeert Robert M. Diamond te analyseren waarom het Amerikaanse hoger onderwijs de laatste jaren amper is veranderd, ondanks de ogenschijnlijk breed gevoelde noodzaak hiertoe en de gepleegde inspanningen. Significant change will never occur in any institution until the forces for change are

Een aantal maanden geleden schreef ik over een artikel van Grandon Gill: welke dingen met betrekking tot onderwijs doet hij liever via Internet, in plaats van offline? Vanavond vind ik via de RSS-feed van eLearn Magazine een bijdrage van Gill waarin hij beschrijft welke factoren e-learning in het hoger onderwijs

Wat kenmerkt een effectieve online docent? Volgens John R. Savery van de Universiteit van Akron zijn de kenmerken samen te vatten in het acroniem VOCAL: Visible Organized Compassionate Analytical Leader-by-example Hij licht dit in een twaalf pagina tellend paper toe en waarschuwt er voor VOCAL niet te verwarren met "veel

Waarom is leren belangrijk? Welke factoren prikkelen een bedrijf tot leren? Moet dat leren met technologie worden ondersteund? Belangrijke vragen die aan de orde kwamen in een Europees onderzoek in het midden- en kleinbedrijf (MKB), waarbij ik betrokken ben geweest. Samen met twee collega’s heb ik hierover een artikel geschreven

Professionalisering van docenten is de sleutel tot het succes van ICT in het onderwijs. Dat blijkt uit een recent onderzoek van het Amerikaanse onderzoeksbureau Quality Education Data. A new survey of teachers and their use of technology suggests there is a clear correlation between hours spent in professional development, classroom