Ben Tiggelaar benadrukte tijdens CompetentCity dat veranderingen nooit meer over gaan. Je moet dus structureel en continu werken aan je veranderkracht. Enkele wetenswaardigheden die hij op een vlotte manier met de zaal deelde: – Gedrag volgt lang niet altijd de intenties.– Kleine acties zijn belangrijker dan grote beslissingen.– Het grootste
Lees verderTag: innovatie
Vernieuwingen in het onderwijs gaan traag omdat…. (#in)
Naar aanleiding van mijn blogpost Animatie over het veranderen van onderwijsparadigma's vroeg Pedro De Bruyckere mijn mening over zijn bijdrage Waarom vernieuwingen in het onderwijs traag gaan…. De Bruyckere haalt hierin Frank Simon aan die ooit stelde dat in het onderwijs meer sprake is van continuïteit dan van revoluties. Vernieuwingsideeën
Lees verderIntensief gebruik ICT in onderwijs voorwaarde voor succes? (#in)
Via de blog van Annet Smith werd ik vandaag geattendeerd op de rapportage van het project Het Leren van de Toekomst: een Kennisnet/Surfnet innovatieproject waarin leerlingen van een basisschool drie weken lang onderwijs hebben gehad met behulp van diverse vernieuwende ICT-toepassingen. TNO heeft dit experiment begeleid en geëvalueerd, met dit beknopte
Lees verderVideo 21st century learning (#in)
Onderstaande Canadese video bevat enkele leuke illustraties van de invloed van technologie op ons leven. Zij trekken de lijn door naar het onderwijs en stellen dat onder meer schoolborden, bureaus, tekstboeken en diploma’s binnen tien jaar wel eens verdwenen zouden kunnen zijn. De belangrijkste tien banen van vandaag, bestonden nog
Lees verderMislukt 80% van organisatieveranderingsprojecten? (#in)
Er wordt vaak beweerd dat 80% van de organisatieveranderingsprojecten mislukt. Coert Visser laat zien dat je deze bewering met een korrel zout moet nemen. Visser baseert zich op een metastudie naar succesratio’s van verschillende soorten organisatieverandering. Daaruit blijkt onder andere dat herontwerpprojecten vaker lukken dan cultuurveranderingen. Ook is de mate
Lees verderJohn Cleese over creativiteit (#in)
Dankzij de Innovation weblog ben ik op onderstaande video van John Cleese gestuit. Cleese vertelt hierin over voorwaarden voor creativiteit. Hij benadrukt het belang van het onbewuste deel van je brein voor creativiteit. Oplossingen voor problemen ontstaan volgens hem vaak tijdens de slaap, ideeën ontwikkelen zich verder in het onderbewustzijn.
Lees verderOnderwijsvernieuwing binnen de onderwijsorganisatie als cloud company (#in)
Als het gaat om onderwijsvernieuwing, nemen onderwijsgevenden volgens Jim Shimabukuro een sleutelpositie in. Dit inzicht is bepaald niet nieuw. De oud-hoogleraar Nijs Lagerweij presenteerde de docent een jaar of twintig geleden immers al als "spaak van verandering" (Wat uiteraard niet betekent dat dit uitgangspunt in de praktijk altijd wordt toegepast.)
Lees verderICT beïnvloed het leren sterker dan het onderwijs (#in)
Volgens Daniel Rasmus zijn er tien manieren waarop het internet het onderwijs verandert. Ik zal een aantal manieren kort beschrijven en meteen becommentariëren: Je hoeft geen school meer te bezoeken, om toegang te hebben tot kennis. Commentaar: klopt. Maar je bent voor een diploma (=civiel effect) nog steeds afhankelijk van
Lees verderEduFeedr: blogs voor onderwijsdoeleinden volgen (#in)
Stel je maakt binnen je onderwijs minder gebruik van een traditionele elektronische leeromgeving, maar vooral van weblogs. Dan heb je als onderwijsgevende natuurlijk een gereedschap nodig om de communicatie op deze web 2.0-platforms te kunnen volgen. Teemu Leinonen heeft daarom EduFeedr ontwikkeld (open source software). EduFeedr is a web-based feed
Lees verderHoud rekening met het onvoorstelbare (#in)
Bij het bepalen van beleid houden organisaties vaak rekening met maar één scenario. En dat betreft vaak 'meer van hetzelfde'. Je zou echter juist ook rekening moeten houden met het meest negatieve scenario. En beter: met scenario's waar niemand binnen de organisatie rekening mee houdt. Dat stelt Adam Hartung in
Lees verder