Blog Archives

Belemmeringen overwinnen bij het vervangen van hoorcolleges door blended leeractiviteiten

De afgelopen tijd heb ik bij verschillende instellingen gesprekken gevoerd met docenten die vanwege een aantal redenen aarzelen om hoorcolleges te vervangen door blended learning waarbij video een belangrijke rol speelt. Deze docenten wijzen bijvoorbeeld op het zeer arbeidsintensieve karakter van het ontwikkelen van kennisclips en screencasts. Ik herken een aantal belemmeringen hierbij.

Lees meer ›

Tags: , ,

TikTok als e-learning platform? (reflectieve podcast)

Het is weer eens hoog tijd voor een editie van Wilfred’s reflecties op technology enhanced learning. In deze podcasts mijmer ik hardop over ontwikkelingen die ik signaleer met betrekking tot het gebruik van ICT voor leren, opleiden en onderwijs. Dit keer becommentarieer ik #EduTok, het initiatief van het sterk in opmars zijnde sociale videoplatform TikTok om korte educatieve video’s te ontwikkelen en delen.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Leidt video tot meer engagement en beter leren?

In een lezenswaardige bijdrage stelt Patti Shank dat veel beweringen over de positieve gevolgen van video voor leren en engagement gebaseerd zijn op aannames, bijvoorbeeld op basis van opvattingen van betrokkenen. Je moet volgens haar sceptisch kijken naar claims, en vooral oog hebben voor nuances en details. Er is echter onderzoek waaruit werkt op welke manier online video’s leiden tot engagement en effectief leren.

Lees meer ›

Tags: , , , ,

Online video gebruiken voor coaching in een besloten omgeving

Als het gaat om leren en ontwikkelen dan worden online video’s vaak gebruikt voor instructie en demonstratie. Live online video wordt gebruikt voor interactie. Je kunt online video echter ook inzetten ten behoeve van besloten coachingsvideo’s.

Lees meer ›

Tags: , ,

YouTube gaat in educatieve video’s investeren (maar waarom?)

Op YouTube zijn al heel wat educatieve video’s te vinden. Het platform heeft onlangs aangekondigd hier meer in te willen investeren. Kijk daarbij echter ook naar de achterliggende visie.

Lees meer ›

Tags: , ,

Kan het gebruik van online video bijdragen aan succesvol studeren?

Een activerende didactiek kan bijdragen aan succesvol studeren. Online video’s worden vaak geassocieerd met ‘passief consumeren’. Wat mij betreft is er echter een duidelijk verband tussen het gebruik van online video voor succesvol studeren. En dat verband gaat verder dan het faciliteren van een activerende didactiek.

Lees meer ›

Tags: , , ,

Virtualisatie van video en artificiële intelligentie gaan technology enhanced learning een impuls geven

Dankzij sterk verbeterde internettechnologie, zoals breedband internet, zijn we vandaag de dag in staat om op grote schaal online video te gebruiken. Dit leidt ook tot uitdagingen, bijvoorbeeld als het gaat om het snel kunnen zoeken van online video’s. Technologische ontwikkelingen die worden toegepast bij ‘geschreven’ data kunnen hierbij helpen,

Lees meer ›

Tags: , ,

Live streamen met Hangouts on Air

Live streamen is een van de populaire toepassingen van online video. Google heeft hiervoor onlangs Hangout on Air gelanceerd.

Lees meer ›

Tags: ,

Netflix voor het onderwijs kan leiden tot didactische drama’s

Ik ben fan van Fast Moving Targets. Ik ben redelijk enthousiast gebruiker van Netflix. Ik heb kritiek op het conservatisme van veel uitgeverijen. En ik ben voorstander van een slim gebruik van ICT voor leren (onder meer online video’s). Het artikel Anouk Binkhuysen (Faqta): “Wij zijn de Netflix van het onderwijs” roept bij mij echter vooral irritatie op.

Lees meer ›

Tags: , , ,

De laptop verbannen? Verban liever het hoorcollege (vindt Seth Godin)

In de VS is een flinke discussie ontstaan over het gebruik van laptops tijdens hoorcolleges. De New York Times heeft over onderzoek gepubliceerd waaruit blijkt dat dit leidt tot slechte leerprestaties. Is dat een passende maatregel?

Lees meer ›

Tags: , , ,

Top

%d bloggers liken dit: