Kinderen niet beweeglijker dankzij Wii-games. Aldus De Volkskrant van vanochtend. De krant baseert zich op onderzoek waaruit zou blijken dat kinderen die de Wii gebruiken om te gamen, niet meer gaan bewegen dan kinderen die ‘zittend’ gamen. Ik heb mijn twijfels.
Lees verderTag: pedagogiek
Empathie maakt het verschil tussen goed en slecht onderwijs
Een paar dagen geleden besteedde ik aandacht aan het pleidooi van Michael Wesch voor inspiratie, nieuwsgierigheid en verbeeldingskracht. De band tussen lerende en docent is volgens Wesch belangrijker voor goed onderwijs dan didactiek. In Why Good Classes Fail ligt hij dit verder toe, en benadrukt hij het belang van ware empathie.
Lees verderTips voor de online lerende
Online leren? Het is even wennen. Ook voor leerlingen en studenten. Daarom is het belangrijk dat zij weten wat hen te wachten staat. Heather Wolpert-Gawron heeft op basis van haar ervaringen daarom zeven tips gegeven die lerenden moeten helpen ‘online bij de les te blijven’ (bij wijze van spreken).
Lees verderImpressie online masterclass mobiele technologie (#CELSTEC)
Vanmiddag heeft collega professor Marcus Specht een online masterclass verzorgd over mobiele technologie in het onderwijs. Marcus is in een vraaggesprek met Rob Koper, mede aan de hand van vragen die vooraf in een forum zijn gesteld, ingegaan op vier elementen van mobiele technologie en leren.
Lees verderHerman’s Restaurant School en passion-based learning (#in #hrs)
In een recente tweet legt Niels Maes (@NielsM1978) een verband tussen mijn blogpost "Wat het onderwijs kan leren van Herman's Restaurant School" en Vive la Révolution! van student Lotte Rensen. Lotte beschrijft hierin de negen principes van "Passion-Based Learning". Ook Guido Crolla (aka @Denkbeeldhouwer) is benieuwd naar mijn opvattingen over
Lees verderWat het onderwijs kan leren van Herman’s Restaurant School (#in #hrs)
Afgelopen dinsdag was de laatste aflevering van Herman's Restaurant School. In dit TV-programma van RTL probeerde topkok Herman den Blijker tien Rotterdamse (oudere) jongeren in acht weken tijd op te leiden tot beginnend beroepsbeoefenaar (kok en gastheer/vrouw). De jongeren hadden allemaal een uitkering. Aan het eind van het traject zouden
Lees verderVergroot BYOD de digitale kloof? (#in)
Ik ben een groot voorstander van 'bring your own technology/device': gebruikers toestaan om hun technologie en toestellen mee naar de onderwijsorganisatie mee te nemen, en te gebruiken voor leren. Deze BYOD-trend vergroot m.i. het gevoel van eigenaarschap en dus de intrinsieke motivatie om ICT voor leren te gebruiken. Ik heb
Lees verderStudie naar opgroeien in een wereld vol technologie (#in)
Naar aanleiding van mijn blogpost over de adoptie van nieuwe technologie door kinderen, twitterde Joop van Schie (@jpvanschie): Wilfred, misschien moet je dit eens lezen over jongeren Daarbij doelde hij op Hanging Out, Messing Around, and Geeking Out: een ruim 440 pagina dikke Amerikaanse etnografische studie naar de manier waarop
Lees verderKinderen zijn geen digital native, maar vooral ‘kind’ (#in)
Waarom adopteren kinderen nieuwe technologie (met uitzondering van 'zakelijke' toepassingen) zo snel? Niet omdat zij digital natives zijn, maar omdat zij kind zijn. Dat is in feite de conclusie van Arthur Goldstuck, die hier in Zuid-Afrika onderzoek naar heeft gedaan (helaas ontbreken gegevens over de opzet van het onderzoek). Hij
Lees verderSociale media hoeven niet te leiden tot een andere pedagogische relatie (#in)
De titel Social media 'tools' offer opportunities for teachers dekt niet de lading van het betreffende krantenartikel. De auteur schrijft namelijk vooral over tips om als docent sociale media op een pedagogisch verantwoorde manier te gebruiken: Wees terughoudend met het accepteren van 'vriendschappen' met leerlingen op sociale netwerken, en vermijd
Lees verder