Categorie: Uncategorized

Onlangs besteedde ik aandacht aan een Schotse particuliere school die op grote schaal iPads toepast in het onderwijs. Britse publiek gefinancierde scholen hebben wat dat betreft een achterstand, klaagt The Guardian, omdat zij te maken hebben met forse bezuinigingen van overheidswege. Zo heeft de conservatief-liberale regering een streep gehaald door

Cyberbullying: The Nation’s New Epidemic doet verslag van een recent onderzoek op een school naar cyberpesten. Maar liefst 20% van de ondervraagde leerlingen geeft aan ooit slachtoffer te zijn geweest van cyberpesten. Het artikel benadrukt verder het belang van het ingrijpen door ‘digitale omstanders’. Met andere woorden: spreek een volwassene

“Klanten die dit boek kochten, kochten ook…”. Iedereen die wel eens iets bij Amazon of Bol.com heeft gekocht, is geconfronteerd met een dergelijke aanbeveling. Kunnen we een dergelijk systeem van aanbevelingen ook toepassen op het gebied van (t)e-learning? Die vraag wordt verkend in het uitvoerende, inleidende paper Recommender Systems in

Ik heb regelmatig aandacht besteed aan de invloed van technologie op gedrag. De blogpost What my girlfriend taught me about technology van Polle de Maagt is daar ook een voorbeeld van. Polle heeft zijn vriendin een smartphone cadeau gedaan, en ziet haar gedrag -o.a. in publieke ruimtes- veranderen: overal je

Toeval of niet (serendipity?), maar onlangs ben ik twee zinvolle artikelen tegen gekomen over het gebruik van ‘clickers’ in het onderwijs (student respons systemen). Larry Cuban beschrijft in Clickers and Technology Integration dat menig “techno-centrist” de integratie van ICT in het dagelijks onderwijs verwart met de hervorming van het traditionele

Dit artikel van PRWeb gaat in op de uitkomsten van een studie, uitgevoerd bij bijna 1000 scholen in het schooljaar 2009-2010. Volgens de auteur biedt deze studie zicht op de redenen waarom sommige implementaties van ICT in het onderwijs slagen, en veel anderen niet. Daarbij is gekeken naar 22 onafhankelijke

Nick Shackleton-Jones doet verslag van een debat over de waarde van sociale media voor leren. Volgens Nick is die waarde overduidelijk. Hij beschrijft dat er veel wordt geleerd op werkplekken, en dat werkplekken van nature sociale omgevingen zijn. Social is how we work, social is how we learn. Mensen die

De helft van de groep beantwoordt in tweetallen de volgende vraag: Wat zijn de belangrijkste redenen om laptops in het onderwijs te gebruiken? De andere helft van de groep beantwoordt in tweetallen de volgende vraag: Wat zijn de belangrijkste risico’s/knelpunten bij het gebruik van laptops in het onderwijs? Zet de