Je leert niet alleen op school, maar tijdens je hele leven. Seneca zou het gezegd kunnen hebben. De vraag “Wat heb je niet op school geleerd, maar had je willen weten toen je jonger was?” staat daarom centraal bij ‘They Don’t Teach You This In School’ (TDTYTIS), een initiatief van
Lees verderTag: curriculum
Ontwerpen met modellen: hulpmiddel bij ontwikkeling online cursussen #CELSTEC #in
Bij de ontwikkeling van cursussen binnen elektronische leeromgevingen gaan docenten vaak pragmatisch aan de slag. Het gestructureerd ontwikkelen van cursussen kan echter leiden tot een forse kwaliteitsimpuls. Het rapport Ontwerpen met modellen van collega Gerard van den Boom biedt hiervoor docenten m.i. handvatten.
Lees verderRhizomatic learning: een nieuw onderwijsmodel? (#in)
Hoewel David Cormier al in 2008 schreef over Rhizomatic education, heb ik op mijn webblog nog nooit aandacht besteed aan dit begrip. Zijn blog post Rhizomatic Learning – Why we teach? is hier aanleiding voor. Cormier bekritiseert hierin het bestaande onderwijssysteem, en stelt daar Rhizomatic Learning tegenover Is hierbij sprake
Lees verderVormen data de kritische succesfactor van het onderwijs? (#in)
Drew Olanoff doet verslag van een bijeenkomst van voornamelijk startende e-learning bedrijven. Tijdens deze sessie kwam de noodzaak van onderwijsverandering naar voren, inclusief het geloof dat technologie een belangrijke rol kan spelen om deze onderwijsverandering vorm te geven. Opvallend daarbij is dat het niet lijkt te gaan om het vormgeven
Lees verderHeeft het onderwijs vooral oog voor de ‘donkere kanten’ van sociale media? (#in)
A Case for Using Social Media with Learning stelt dat sociale media veel potentie hebben voor leren, maar dat wellicht nergens zoveel scepsis bestaan ten aanzien van sociale media als binnen het onderwijs. Daar lijkt men vooral oog te hebben voor de 'donkere' kanten van sociale media. Auteur Tina Barseghian schrijft:
Lees verderBring in the T: skypen met Koehler en Mishra (#in #tpacknl)
Tijdens het MARCHet-seminar verzorgden de bedenkers van het TPACK-model, Matthew Koehler en Punyra Mishra een presentatie over TPACK. Zij vertelden o.a. over het groot aantal publicaties dat internationaal over TPACK is verschenen. Vervolgens gingen ze in op hoe je TPACK kunt meten. Het model heeft diverse componenten die je kunt
Lees verderBring in the T: ervaringen met TPACK (#in #tpacknl)
In sessie twee van het MARCHet-seminar stonden ervaringen met TPACK centraal. We begonnen onder leiding van Petra Fisser met het TPACK-spel. Drie enveloppes gingen rond: met kaartjes waarop stond content, technologie en didactiek. Uit elke enveloppe moesten we een kaartje trekken. Met behulp van die kaartjes mochten we onderwijsactiviteiten bedenken.
Lees verderBring in the T: innovatie en docentprofessionalisering (#in #tpacknl)
De eerste sessie, die ik tijdens het MARCHet-seminar bezocht, ging over de rol van innovatie. Olle ten Cate van het onderwijsexpertisecentrum van het UMC Utrecht ging aan de hand van TPACK in op innovatie. Hij onderscheidde naast Technology, Teaching en Topics als vierde 'T' 'Transition' in. Het gaat namelijk om
Lees verderBring in the T: docentprofessionalisering en TPACK (#in #tpacknl)
MARCHet is een SURF-project van een aantal instellingen voor hoger onderwijs (in het kader van het nationaal actieplan e-learning) waarin gekeken is naar het gebruik van TPACK, en naar de rol van docentprofessionalisering daarbij. Vandaag was het afsluitende seminar van dit project. Ik zal een aantal blogposts hierover publiceren. Na
Lees verderVertrouwen in TPACK en participatie in sociale leernetwerken (#in)
Karin Forssell is onlangs gepromoveerd op onderzoek naar het TPACK-model, dat de relatie benadrukt tussen didactiek, leerinhouden en ICT. Bij Punya Mishra vind je de samenvatting van de dissertatie, en kun je het proefschrift downloaden. Forssell benadrukt hierin het belang van TPACK-confidence: het vertrouwen dat docenten hebben om bij onderwijsontwikkeling
Lees verder