Doorgaan naar inhoud
WilfredRubens.com over leren en ICT

WilfredRubens.com over leren en ICT

Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning

  • Over mij
  • Mijn artikelen
  • Mijn boeken
  • Mijn presentaties
  • Boeken over leren en (t)e-learning
  • Home
  • Mijn diensten
  • Stappenplan TEL
  • Richtlijnen TEL
  • Contact
  • Disclaimer en Privacy

Tag: kritiek

Eerste onderzoek naar simultaan onderwijs leidt tot weinig hoopvolle uitkomsten

27 januari 2022 Wilfred Rubens Een reactie

Een onderzoeker van de universiteit van Californië heeft onderzoek gedaan naar de perceptie van docenten van het tegelijkertijd online lesgeven en lesgeven op locatie (simultaan onderwijs). De uitkomsten zijn bepaald niet veel belovend, al heeft het onderzoek beperkingen.

Lees verder

Hoe moeten we omgaan met de anti-online retoriek in het onderwijs?

22 januari 2022 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Karen Costa stoort zich enorm aan degenen die nu grote kritiek hebben op online leren. Ik herken de anti-online retoriek, maar sta toch wat anders ‘in de wedstrijd’.

Lees verder

Simultaan onderwijs is niet geschikt voor de toekomst van ons onderwijs

19 januari 2022 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

In de huidige fase van de COVID-19 pandemie maken we noodgedwongen intensief gebruik van ‘simultaan onderwijs’. Er gaan zelfs stemmen op om ook in de toekomst dergelijk onderwijs structureel te gaan verzorgen. Dat is geen goed plan meent hoogleraar Christopher Schaberg.

Lees verder

Docent weigert face-to-face les te geven en wordt op non-actief gezet

15 januari 2022 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Ferris State University in Michigan heeft docent Barry Mehler geschorst omdat hij zijn studenten in een provocerende video, vol scheldwoorden, heeft laten weten geen fysiek onderwijs te willen verzorgen. De onderwijsvakbond vindt dit een aanslag op de academische vrijheid.

Lees verder

Waarom hebben veel mensen een hekel aan online leren?

8 januari 2022 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Matt Crosslin probeert een verklaring te vinden voor het feit waarom veel mensen een hekel lijken te hebben aan online leren. Eén van de redenen -gebrekkige kwaliteit- is volgens hem ongegrond.

Lees verder

Zullen we stoppen met de term “data-driven” onderwijs?

25 november 2021 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

In gesprekken en en artikelen over learning analytics en artificiële intelligentie (AI) valt regelmatig de term “data-driven” onderwijs. In deze bijdrage betoog ik waarom we volgens mij het beste maar kunnen stoppen met deze term te gebruiken.

Lees verder

Kritiek op de metaverse

11 november 2021 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Ongeveer anderhalve week geleden schreef ik over de metaverse en de mogelijke invloed ervan op ’technology enhanced learning’. Een aantal IT-specialisten waarschuwt nu al voor de mogelijk schadelijke gevolgen van deze volgende generatie internet.

Lees verder

Gaat Universal Design for Learning de benadering van leerstijlen achterna?

8 oktober 2021 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Er is de laatste jaren op het gebied van technology enhanced learning veel aandacht voor Universal Design for Learning (UDL). Deze benadering gaat ervan uit dat onderwijs zodanig moet worden ontworpen, dat het onderwijs toegankelijk is voor alle lerenden. Dus ook voor lerenden met een beperking. Volgens het artikel Lessons

Lees verder

Twee voorbeelden van een kwalijk gebruik van AI

14 september 2021 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Kunstmatige intelligentie (AI) is alomtegenwoordig en heeft ook de potentie om dienstbaar te zijn aan de mensheid. Tegelijkertijd kent deze ontwikkeling ook een aantal schaduwkanten. Dat blijkt bijvoorbeeld uit onderstaande twee voorbeelden.

Lees verder

Houd controle over AI-toepassingen op het gebied van onderwijs en opleiden

3 september 2021 Wilfred Rubens Laat een reactie achter

Dankzij kunstmatige intelligentie (AI) en big data zijn we in staat om onderwijs en opleiden meer toe te spitsen op het niveau en het leergedrag van de individuele lerende. De bijdrage Discrimination in a Sea of Data: Exploring the Ethical Implications of Student Success Analytics laat zien dat deze ontwikkeling

Lees verder

Berichtnavigatie

«Eerdere berichten 1 2 3 4 … 13 Volgende berichten»
  • Mastodon
  • LinkedIn
  • Instagram
  • Flickr
  • YouTube
  • RSS Feed

Wilfred Rubens

Wilfred

E-learning, zelfstandig adviseur, edublogger, politiek, onderwijs, pedagogiek, learning & development, education, leren, opleiden

Laatste posts in je mailbox?


Loading

Nieuwste posts

  • Cartoons over smartphone verslaving
  • Over integriteit, (online) toezicht een cultuur van vertrouwen binnen het onderwijs
  • EdTech Readiness Index: inzichten en strategieën
  • Achttiende bloemlezing over ChatGPT (en aanverwante technologieën)
  • De metaverse is niet dood (maar zit wel in een dal)

Laatste reacties

  • Stefaan op Hoe ik generatieve AI-toepassingen gebruik (omdat vertrouwen belangrijk is)
  • Wilfred Rubens op Hoe ik generatieve AI-toepassingen gebruik (omdat vertrouwen belangrijk is)
  • Stefaan op Hoe ik generatieve AI-toepassingen gebruik (omdat vertrouwen belangrijk is)

Blogarchief

Steekwoorden

actief verwerken Artificiële Intelligentie big data blended learning conferenties coronacrisis corporate learning curriculum curriculumontwikkeling didactiek digitale geletterdheid digitale leeromgeving disruptive innovation e-learning effectiviteit elearning engagement formeel-informeel leren implementatie innovatie iPad kritiek learning analytics learning design leertechnologie massive open online courses MOOC motivatie onderwijsvernieuwing onderzoek Online Educa Berlijn online leren open education OpenU pedagogiek personalisering privacy professionalisering sociale media technology enhanced learning tips trends video weblogs werkplekleren
Edubloggers badge 2023
Logo WRB
WordPress thema: Treville door ThemeZee.