Een interessante overweging van Graham Attwell over verschillende modellen om open source elektronische leeromgevingen te ontwikkelen. Daar waar Moodle in grote openheid wordt ontwikkeld, is de community die Sakai maakt behoorlijk gesloten. Dit heeft volgens Graham tot gevolg dat de ontwikkeling van Sakai met een behoorlijke dosis scepsis wordt bekeken.
Lees verderAuteur: Wilfred Rubens
Wilfred Rubens (1964) currently works as an independent consultant, project leader, blogger and teacher in the field of technology enhanced learning. He leads innovative projects, he provides advice, keynotes, presentations, workshops and classes about technology enhanced learning. Wilfred has been professionally involved in e-learning for more than 20 years. For more than 15 years he blogs about ICT and learning. He is (co-)author of a book about elearning trends and developments (in Dutch), and a book about social learning. Wilfred is also one of the editors of the Dutch portal e-learning.nl, member of the advisory board of the anual Dutch Next Learning conference and member of the advisory board of the ONLINE EDUCA BERLIN.
wilfred@wilfredrubens.com
http://www.wilfredrubens.com
Cisco’s Packetville
Het e-Learning Centre bericht vandaag over Packetville. Dit is een website voor kinderen, ontwikkeld in opdracht van Cisco. Kinderen van 8 tot en met 14 jaar leren onder meer aan de hand van games over het Internet (servers, routers, hackers, virussen). Er is ook informatie voor docenten en ouders beschikbaar.
Lees verderDoe mee aan een weblog onderzoek!
Het bekende Massachusetts Institute of Technology houdt een onderzoek onder webbloggers. Iets voor Nederlandse en Vlaamse Edubloggers? Our goal is to help understand the way that weblogs are affecting the way we communicate with each other. Specifically we are interested in issues of demographics, communication behaviors, experience with weblogs and
Lees verderLessons learned bij weblogs in het onderwijs
Eén van de voordelen van feedreaders als Bloglines is dat je interessante bronnen op het spoor kunt komen omdat verschillende webloggers er over schrijven. Via verschillende weblogs kwam ik uit bij een presentatie Blogs in the Classroom. Deze presentatie bevat o.a. een dia over "lessons learned". Auteur Kathy Gill raadt
Lees verderHet gelijk van Stevens
Vanavond hoorde ik uit mijn kennissenkring weer een treffend voorbeeld dat het gelijk van Luc Stevens illustreert. Een VMBO-leerling is gezien zijn capaciteiten eigenlijk in een "te eenvoudige" leerweg is geplaatst. Dat geldt overigens ook voor vier van zijn klasgenoten. Op deze school maakt men al bij het eerste begin
Lees verderVrijheid en het nieuwe leren
Onlangs heb ik bij het IVLOS een discussie bijgewoond over het Nieuwe Leren. Eén van de deelnemers was de emeritus hoogleraar Luc Stevens, één van de pleitbezorgers van het Nieuwe Leren. Een aardige stelling was dat "vrijheid voor lerenden" zo kenmerkend was aan het nieuwe leren. De vrijheid om zelf
Lees verderBeoordeling portfolio
Ruim anderhalve week geleden had ik een sessie over het digitaal portfolio aan de UU. Zie ook Welke structuur heeft een digitaal portfolio nodig? We hebben tijdens deze sessie ook gesproken over het beoordelen van het portfolio. Enkele suggesties die hierbij zijn gedaan: Je kunt na drie jaar een “hard”
Lees verderInternet verandert leesgedrag
Het artikel "How the Web changes your reading habits" beschrijft twee technologieën die er toe moeten bijdragen dat online lezen effectiever wordt dan lezen van papier: Bij ScentHighlights wordt gebruik gemaakt artificiële intelligentie (in feite gebaseerd op statistische technieken). ScentHighlights gets its name from a theory that proposes that people
Lees verderPodcasting in Academic and Corporate Learning
Podcasting in Academic and Corporate Learning is een toegankelijk geschreven artikel van Eva Kaplan-Leiserson in Learning Circuits. Kaplan-Leiserson introduceert de term podcasting en geeft vervolgens enkele voorbeelden van hoe podcasting kan worden gebruikt binnen leersituaties. Zij stelt bijvoorbeeld dat podcasting gebruikt kan worden om auditief ingestelde lerenden te ondersteunen. Ook
Lees verderKritische geschiedenis van ICT in het onderwijs
Een boeiende bijdrage van mijn Finse collega Teemu Leinonen.Teemu blikt terug op de ontwikkeling van ICT in het onderwijs. Hij onderscheidt een aantal fasen: (1) Late 1970’s – early 1980’s: programming, drill and practice; (2) Late 1980’s – early 1990’s: computer based training (CBT) with multimedia; (3) Early 1990’s: Internet-based
Lees verder