Hoe heeft afstandsleren zich in de loop van de jaren ontwikkeld, en welke invloed heeft ICT hierop gehad? Deze vraag wordt beantwoord in de bijdrage Introduction to Distance Learning van Catherine Chapin.
Lees verderZoekresultaten voor: MOOC
Het complexe landschap van modellen voor onderwijs en opleiden
Als je door je oogharen kijkt naar de wijze waarop onderwijs en opleiden plaats vindt, dan zijn daarbij verschillende modellen te onderscheiden. Het blijkt echter niet eenvoudig te zijn om daarin een ordening aan te brengen, is mijn ervaring.
Lees verderZijn de grenzen van de ‘social media bandwith’ bereikt?
De afgelopen week ben ik me gaan afvragen of ik de grenzen heb bereikt van mijn ‘social media bandwith’. Aanleiding zijn kritische berichten over Google + en het verschijnen van Pinterest (en mijn gebruik ervan).
Lees verderDe geschiedenis van online leren
Stephen Downes heeft onlangs in een toespraak een overzicht gegeven van de ontwikkeling van e-learning. Downes neemt een duidelijke, terugkerende, trend waar. Eerst beginnen we te experimenteren met nieuwe technologie. Vervolgens is sprake van commercialisering van technologie, waarna de fase van consolidatie intreedt en enkele belangrijke spelers de markt van
Lees verderHoe ICT het onderwijs in 2011 veranderde (#in)
Lees je dat goed? Is het onderwijs in één jaar tijd dankzij technologie veranderd? Wel als je Michael Staton’s 11 Tech Factors That Changed Education in 2011 mag geloven. Ik zal Staton’s factoren samenvatten en becommentariëren, ook vanuit Nederlands perspectief. Er ontstaan steeds meer initiatieven die dankzij ICT en particuliere
Lees verderLearning analytics: leren met open ogen? (#in)
Vandaag en morgen ben ik bij Dé Onderwijsdagen in Utrecht. Morgen verzorg ik een presentatie over een leven lang leren met OpenU (om 14 uur in zaal 717). Maar verder ben ik ook actief als gastblogger op de conferentieblog. Samen met andere gastbloggers. Ik wil de verschillende bijdragen hier echter
Lees verderOpen cursus Toekomst van het Onderwijs (#in #CELSTEC)
George Siemens en Stephen Downes organiseren al een paar jaar een Open Course rond connectivisme. Een aantal medewerkers van de Goethe Universirteit in Frankfurt am Main hebben het initiatief genomen voor een Duitstalige OpenCourse over de Toekomst van het Onderwijs (in Duitsland kennen ze het onderscheid tussen Lernen en Lehren).
Lees verderMassive Online Open Courses als model voor open education (#in)
MOOCs: a Model for Open Education? van Graham Attwell is een mooie beschouwing van het concept 'Massive Online Open Courses'. Graham vat in deze blogpost de kenmerken samen van dit model voor 'open education', en plaatst hier ook vragen bij. Kenmerken zijn: Je kunt gratis aan de cursus deelnemen, maar
Lees verderDe verantwoordelijkheid van de lerende bij open education (#in)
George Siemens en Stephen Downes zijn weer gestart met hun cursus over connectivisme en connective knowledge. Eén van de kenmerken van deze online cursus is de vrije toegankelijkheid. Inschrijven is verplicht, maar er zijn alleen kosten aan verbonden als je een officieel certificaat wilt hebben van de universiteit van Manitoba.
Lees verderBlogpost over connectivisme woordenboek illustreert connectivisme (#in)
George Siemens’ blogpost Connectivism Glossary vind ik niet zo zeer de moeite waard vanwege de inhoud, maar voor datgene wat deze bijdrage illustreert. Siemens schrijft dat cursisten van de open cursus Connectivism and Connective Knowledge vroegen om een woordenboek over connectivisme. Siemens en co-docent Stephen Downes gaven aan dat cursisten
Lees verder