Beleidmakers en schoolleiders die zich de mislukkingen van ICT-initiatieven om het onderwijs te verbeteren niet herinneren, vormen de belangrijkste barrière voor de invoering van ICT in het onderwijs. Deskundige en professionele docenten die de toegevoegde waarde van technologie voor leren inzien, vormen één van de grootste kansen voor een succesvolle
Lees verderZoekresultaten voor: blended
Nieuwe uitdagingen voor universiteiten (#in #oeb11)
De laatste sessie van de Online Educa die ik deels heb bijgewoond, ging over uitdagingen van de 21ste eeuw voor universiteiten. Hilde Ørnes besprak een nationaal onderzoek naar ICT in het Noorse hoger onderwijs. Meer dan 2200 studenten hebben aan het onderzoek mee gedaan, en ruim 1400 medewerkers en bestuurders.
Lees verderE-learning steeds populairder in automobielindustrie (#in #oeb11)
Dankzij mijn perskaart krijg ik tijdens de Online Educa Berlijn ook persberichten toegespeeld. Vaak hebben die betrekking op lanceringen van nieuwe producten. Vanochtend trof ik een persbericht van Towards Maturity aan over een studie waaruit de ontwikkeling van e-learning in de automobielindustrie blijkt. Ondanks de recessie zet e-learning daar overduidelijk
Lees verderWhat tool, which media (#in #oeb11)
Ik mocht de workshop 'What tool, which media' op dag twee van de Online Educa Berlijn voorzitten. Joanna Kalalathi is ingegaan op communicatietools binnen gedistribueerde netwerken. Deze tools zijn noodzakelijk om samenwerken op afstand te faciliteren. Opvallend dat sommige tools communicatie positief beïnvloeden, andere tools negatief. Qaiku is bijvoorbeeld moeilijk
Lees verderBusinessmodellen voor Open Educational Resources deel 2 (#in #SA_OER)
Vandaag heb ik een seminar van de SURF Academy over businessmodellen voor Open Educational Resources (OER) bezocht. Dit is de tweede blogpost over dit seminar. Hierin staan met name praktijkcases centraal. Ellen Kuipers van de Hogeschool van Arnhem en Nijmegen gaf aan dat OER bij de HAN nog in de
Lees verderFlipped classroom en activerende didactiek (#in)
Technology offers the opportunity to break up the traditional lesson structure and to shift learning opportunities in both space and time. Aldus Andrew Stevenson in het artikel Technology brings the classroom back home in role reversal dat is gewijd aan de "flipped classroom". In dit artikel beschrijft Stevenson dat technologie
Lees verderGemengde gevoelens bij online leren binnen het reguliere onderwijs (#in)
My Teacher Is an App gaat over een ontwikkeling die we in ons land dankzij beperkende wetgeving niet snel zullen tegenkomen (sommige projecten uitgezonderd): de opkomst van volledig online onderwijs dat jongeren vanuit huis in eigen tijd en tempo volgen. Maar liefst dertig Amerikaanse staten stellen jongeren in staat om
Lees verderLeren van de toekomst (#in)
Dit bericht is oorspronkelijk gepost op de weblog van Dé Onderwijsdagen 2011. Gelieve ook daar te reageren. Kun je met behulp van ICT onderwijs flexibeler maken en de kwaliteit verbeteren? Deze vraag stond centraal in een sessie over Leren van de toekomst. Het Ichtus-college uit Kampen wil meer flexibel onderwijs uitvoeren, waarbij
Lees verderStudenten houden vooral niet van kwalitatief slechte e-learning (#in)
De titel The State of E-Learning in Canadian Universities, 2011: If Students Are Digital Natives, Why Don't They Like E-Learning? nodigt tot lezen uit. Deze studie laat zien dat studenten aan Canadese universiteiten iets minder tevreden zijn met onderwijs waarbij online bronnen worden gebruikt, dan met volledig face-to-face onderwijs. Ook
Lees verderVan leermanagementsysteem naar competentiemanagementsysteem (#in #ple11)
Deze presentatie tijdens Professional Learning Europe ging over een casus van de ADAC (de Duitse ANWB). Zij hebben een strategische aanpak voor competentiemanagement ontwikkeld waarbinnen e-learning een belangrijke rol speelt. De ADAC heeft één centrale, maar is verder sterk regionaal georiënteerd (18 regionale en veel meer lokale bureaus). De regionale
Lees verder