Een tweet van @josiefraser attendeerde mij op het Eurydice-rapport over ICT binnen het Europese onderwijs. Er is ook een aparte samenvatting beschikbaar: The report provides an important set of indicators and insights to assess and enhance the impact of the use of ICT to promote innovation in educational processes and
Lees verderTag: onderzoek
De effectiviteit van online lezen wordt vooral bepaald door tijd en focus (#in)
In Reading revolutions verkent Barry Cull aan de hand van een uitvoerige literatuurstudie (en een aantal interviews) de impact van het internet op lezen. Hij maakt daarbij gebruik van diverse perspectieven: technologisch, sociaal, gedragsmatig en neurowetenschappelijk. Volgens Cull is het internet nog steeds voornamelijk een vehikel voor de communicatie via
Lees verderHoe gebruiken OU-studenten sociale media en mobiele technologie? (#in)
Mijn collega's Jurjen Puls en Rieny van de Munckhof hebben een onderzoek uitgevoerd naar het gebruik van mobiele toestellen en social media onder OU-studenten. Zo'n 700 OU-studenten hebben hier aan deel genomen. Er is overigens niet gekeken naar variabelen zoals leeftijd, geslacht of studierichting. Wat mij in dit rapport opvalt,
Lees verderEen digital learner identity voor een leven lang leren (#in)
Het paper Towards a Digital Learner Identity van Adriana Berlanga en Peter Sloep verkent de relevantie van een Digital Learner Identity voor een leven lang leren. De auteurs willen hiermee een alternatief formuleren voor de benadering waarbij gekeken wordt naar functieprofielen, daaraan gekoppelde bekwaamheden, competenties van medewerkers en de kloof
Lees verderScaffolding binnen complexe leeromgevingen (#in)
Het begrip 'scaffolding' wordt binnen het onderwijs decennia lang gebruikt om aan te geven dat je lerenden moet begeleiden, waarbij de intensiteit van de begeleiding geleidelijk wordt afgebouwd en de lerende meer verantwoordelijkheid krijgt en neemt voor het eigen leren (vandaar de metafoor van de steiger). Sadhana Puntambekar en Roland
Lees verderMobiele telefoons kunnen met succes binnen het onderwijs worden ingezet (#in)
Die conclusie kun je trekken op basis van onderzoek van CELSTEC-promovendus Tim de Jong. Voorwaarde is wel dat de focus ligt op het probleem van de lerenden, en niet op het per se willen introduceren van technologie. In zijn onderzoek heeft Tim enkele experimenten uitgevoerd waaruit blijkt dat mobiele telefoons
Lees verderDidactische benaderingen en (t)e-learning (#in)
Deze literatuurstudie over didactische benaderingen en (t)e-learning van Graham Attwell en Jenny Hughes staat ook al erg lang in mijn 'Read it Later'-lijst. Graham schrijft hierover o.a. The review was designed to ensure the qualifications are up to date and will support the development of the skills needed by the
Lees verderWat jongeren belangrijke vaardigheden van de 21ste eeuw vinden (#in)
Kennisnet is onlangs een interessant initiatief gestart dat ik van een afstand (en op termijn hopelijk van dichterbij) volg. In co-creatie met jongeren brengen zij namelijk de 21st century skills in kaart, inclusief de betekenis daarvan voor het onderwijs. En wat denk je dat tijdens de eerste bijeenkomst als belangrijke
Lees verderDoe mee aan een Europese benchmark studie naar corporate e-learning (#in #OEB11)
Ik ontving gisteren de volgende oproep van de organisatie van de Online Educa Berlijn en Towards Maturity (die vaak goede rapporten over e-learning publiceren). Het zou mooi zijn als de respons vanuit Nederland en Vlaanderen ook groot is. New European benchmark study on corporate learning approaches ************************************************** Online Educa Berlin
Lees verderHelp deze promovenda in problemen (#in)
Het is geen tsunami, geen tornado of aardbeving. Maar de Vlaamse promovenda Mieke zit wel met een gigantisch probleem. Zij zit op het einde van haar doctoraat, en helaas zijn door een technisch probleem onderzoeksdata van haar laatste experiment verloren gegaan. Willen jullie haar helpen? Door mee te doen aan
Lees verder