Categorie: Theorieën

Stephen Downes geeft in zijn weblog een samenvatting van een presentatie die Elliot Masie onlangs tijdens een congres in Ottawa heeft gehouden. Masie sprak hier onder meer over zes dimensies van extreem leren. To be involved in learning today, argues Masie, is to be involved in the process of change.

Jakko van de Pol is bij het IVLOS bezig te promoveren. Hij houdt zich onder meer bezig met het belang van taakgerelateerde interactie bij samenwerkend leren met behulp van ICT (computer supported collaborative learning; CSCL). Jakko houdt ook een weblog bij. Overigens niet al te intensief (helaas). Maar vandaag besteedt

"E-Personality is a pedagogical technique designed to let an instructor’s skills and ability shine through when teaching online courses." Aldus de aanhef van peter Chepya’s artikel "E-Personality: The Fusion of IT and Pedagogical Technique". Chepya heeft volgens eigen zeggen "e-personality" zelf ontwikkeld. Centraal binnen zijn aanpak staat "presence learning" (in

Oeps. Ik heb wat gemist, en wel het artikel "Surveying the Future of Workplace E-learning: The Rise of Blending, Interactivity, and Authentic Learning" van Kyong-Jee Kim, Curtis J. Bonk en TingTing Zeng uit juni 2005. Kim cs hebben onderzoek gedaan naar de huidige stand van zaken van e-learning op de

Het artikel "Online Communities: Design, Theory, and Practice" bespreekt negen artikelen met betrekking tot onderzoek dat is verricht naar online communities. Dit artikel is een inleiding op een recente special van het Journal of Computer-Mediated Communication over onderzoek naar online communities. De auteurs concluderen in deze bijdrage dat het onderzoeksgebied

Graham Attwell en Stephen Downes besteden allebei aandacht aan "The Passion of Learning and Knowing". Dit is een congresbundel met papers die uit twee delen bestaat, en meer dan 1600 pagina’s  beslaat. Niet iets om "even" door te nemen. Zo op het eerste oog staan er interessante papers in, zoals:

In zijn artikel "Networked Learning in the Knowledge Economy – A Systemic Challenge for Universities" beschrijft Hans-Peter Baumeister dat uitdagingen voor het hoger onderwijs binnen de kennissamenleving. Hij stelt het hoger onderwijs de mogelijkheden van (t)e-learning nog onvoldoende benut. Als het gaat om (t)e-learning, bestaat binnen instellingen voor hoger onderwijs

In september 2003 hebben Unisys en EuroPACE van "Brussel" opdracht gekregen om een strategische studie uit te voeren naar e-learning in het midden- en kleinbedrijf (MKB). Over dit onderzoek is nu een artikel verschenen. Het artikel bevat enkele voor mij herkenbare bevindingen. Ik ben ook -samen met collega’s- betrokken bij

Etienne Wenger kan misschien wel worden beschouwd als dé "community of practice"- goeroe. Het Deense KnowledgeLab heeft een interview en een lezing van Wenger op Internet geplaatst. In this interview Wenger outlines (in clip 1) the constitutive and fundamental assumptions of social learning theory, he explains (clip 2) how the

George Siemens houdt zich bezig met een relatief nieuw paradigma van leren: het connectivisme. Zijn meest recente publicatie betreft een zeer uitvoerig artikel (40 pagina’s)  waarin hij een nieuwe theorie voor instructie ontwerp presenteert die past binnen het connectivisme. Deze "Learning Development Cycle" houdt rekening met formeel en informeel leren.