Ontwikkelingen op het gebied van technology enhanced learning en e-learning
Op dit moment vindt de BETT 2006 plaats, vermoedelijk het grootste internationale congres voor ICT in het onderwijs ter wereld. Stichting ICT op School doet via podcasting verslag. ICT op School heeft op dit moment vier kort en krachtige uitzendingen online staan. Onder andere over de nieuwe positie van ICT-coördinatoren
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderDe laatste maanden kom je de term ‘personal learning environment’ (PLE) regelmatig tegen. Ik ben er zelf ook behoorlijk enthousiast over omdat dit concept de lerende centraal stelt en tegelijkertijd ‘leren als een sociaal proces’ mogelijk maakt. Via Stephen Downes kom ik een weblogbijdrage van Terry Anderson tegen over ‘personal
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTwee dagen geen tijd gehad om mijn RSS-feeds door te nemen. Nu kom ik een bericht tegen van Wytze Koopal over "het einde van leerobjecten" (overigens ook van Stephen Downes) en een bijdrage van Willem van Valkenburg over de lancering van de testversie van Lorenet, een website waar docenten allerlei
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk ben vandaag met Alex Kemps van Hogeschool InHolland aan de slag gegaan met het verwerken van vragenlijsten, waarmee we in opdracht van de SURF Special Interest Group NL-Portfolio het Nederlandse ‘portfoliolandschap’ in kaart willen brengen (wat betreft het hoger onderwijs). Een hele klus. We zijn ook nog lang niet
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIk ben projectleider van een Europees project, genaamd Work & Learn Together. Dit project komt langszamerhand ‘op stoom’. We gebruiken een community met o.a. weblog faciliteit. Vandaag heb ik een bericht geschreven -geïnspireerd door het artikel E-learning 2.0 van Stephen Downes en mijn weblog post ‘E-learning 2.0: bull shit?‘- over
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderTijdens de laatste SURF Onderwijsdagen heb ik er al kennis meegemaakt. Maar nu is het schijnbaar operationeel (ook al ben ik geen officiële aankondiging tegen gekomen): SURF Groepen. SURFgroepen brengt online documentopslag, chat, instant messaging en videoconferencing samen. Medewerkers en studenten van op SURFnet aangesloten instellingen kunnen een SURFgroep aanvragen
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderPodcast for teachers bevat -de naam zegt het al- podcasts voor docenten. Deze podcasts zijn bedoeld voor professionalisering. Elke week wordt een podcast-aflevering gepubliceerd. Podcast for teachers is daarom onderscheiden met de 2005 Innovation Award for educational leadership in the field of professional development Deze onderscheiding wordt uitgereikt door Regional
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderAanleiding voor het bericht over Edutopia was eigenlijk een artikel van Marc Prensky: Adopt and Adapt, 21st-Century Schools Need 21st-Century Technology (via elearningpost). Prensky beschrijft vier stappen die scholen doorlopen als het gaat om de adoptie van technologie: Dabbling (dat letterlijk "spetteren" betekent, maar het beste omschreven kan worden als
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderHet schijnt al meer dan een jaar te bestaan, maar ik ontdek de site pas net via elearningpost: Edutopia: the new world of learning. Edutopia bestaat uit een tijdschrift, videodocumentaires, multimedia presentaties, gratis modules voor professionalisering van docenten èn een online winkel waar je o.a. boeken en DVD’s kunt kopen.
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verderIn het artikel "Envisioning a Transformed University" gaan Duderstadt, Wulf en Zemsky in op belangrijke maatschappelijke ontwikkelingen (zoals globalisering en ICT) en hun impact op de universiteit van morgen. Zij stellen onder meer: Institutional and pedagogical innovations are needed to confront these dynamics and ensure that the canonical activities of
This content is published under the Attribution 3.0 Unported license.
Lees verder