Categorie: Didactisch gebruik technologie

Chris Bennett schrijft in How Long Should an E-learning Course Be? dat de lengte van een (t)e-learning cursus wordt beïnvloed door drie factoren. In de eerste plaats door het belang en de relevantie van het onderwerp. Op de tweede plaats de mate van interactiviteit en op de derde plaats de

Het gebruik van games binnen leersituaties zal de komende jaren groeien. Maar binnen de totale opleidingsmarkt blijft het aandeel serious games een minieme fractie vormen. Die conclusie trek ik in elk geval uit het artikel Games-Based Learning – Tomorrow’s Training Today?. Dit artikel gaat over een gesponsord onderzoek naar games-based

Morgen verzorg ik -als het goed is- op verzoek van studenten een gastcollege bij de opleiding Communication & Multimdia Design (CMD) aan de Noordelijke Hogeschool Leeuwarden (NHL). De opleiding werkt met projectonderwijs en is opgedeeld in minoren waarin studenten in groepen opdrachten uitvoeren van echte opdrachtgevers. De minor ‘The Next

Tony Karrer is enthousiast blogger. En dat laat hij ook blijken in het Learning Circuits-artikel Learning and Networking With Blogs. In dit artikel schrijft hij dat mensen vaak eerst beginnen met blogs te lezen, dankzij RSS dat hij a powerful tool to control information flow noemt (en terecht). Vervolgens geeft

Via Harm Weistra ben ik terecht gekomen bij de blogpost Blogging in Higher Education. De auteur -Martin Ebner- heeft samen met een collega een paper geschreven over dit onderwerp, naar aanleiding van een casestudie die zij hebben uitgevoerd. Het paper staat helaas niet online. Maar je hebt ook wel wat

Podcasts help engage students laat zien dat het ontwikkelen van podcasts door lerenden een krachtige toevoeging kan zijn aan het repertoir aan leeractiviteiten. Docenten gebruiken podcasts to enhance classes, engage students and translate classic subjects into the digital age. Het artikel beschrijft dat je binnen zo’n beetje elk vakgebied podcasts

Mark Glazer heeft een inleidend artikel geschreven over virtuele werelden, met name over Second Life. Tot zover niets bijzonders, want daar wordt wel vaker inleidend over geschreven. De toegevoegde waarde van zijn bijdrage zit in de beschrijving van de "love affair" van traditionele media met virtuele werelden. Bijvoorbeeld: CBS will

Jeroen Leijen biedt inzicht in het gebruik van een wiki voor samenwerkend leren. In het kader van het vak ‘Wetenschapsfilosofie voor juristen’  heeft een docent van de Universiteit Leiden een groep studenten samen een artikel laten schrijven. Enkele geleerde lessen zijn: Dankzij de wiki kun je achteraf de totstandkoming van

Stephen Downes bespreekt voor Innovate de social networking applicatie Facebook. Deze tools is, in tegenstelling tot ‘collega social networking tools- speciaal bedoeld voor het onderwijs. Volgens Downes sluit Facebook beter aan op de opvatting dat een universiteit ook een plek is voor sociale interactie, dan menig elektronische leeromgeving doet. Hij

Time bericht van een college waar studenten van en via YouTube leren. Een docent mediastudies heeft een cursus “Leren van YouTube” opgezet, met als doel de mogelijkheden van deze sociale netwerk videosite te verkennen. Studenten bekijken niet alleen films, maar moeten ook video’s maken en op YouTube plaatsen. Class members