Categorie: Didactisch gebruik technologie

Sara de Freitas heeft voor Jisc een literatuurstudie uitgevoerd en case studies bestudeerd over het gebruik van games ten behoeve van het leren. Haar artikel Game On for learning is op dit onderzoek gebaseerd. In dit artikel gaat zij onder andere in op het belang van motivatie voor leren (en

Brian Benzinger heeft een drieluik geschreven over het gebruik van web 2.0 tools binnen het onderwijs: Back to School with the Class of Web 2.0.In zijn eerste bijdrage gaat Benzinger vooral in op de noodzakelijke gereedschappen. Het is een lange lijst geworden met korte beschrijvingen van bekende en minder bekende

Het artikel Gaming in the classroom? geeft een heel aardig beeld van de mogelijkheden en redenen om games binnen het onderwijs te gebruiken. Er wordt ook ingegaan op weerstanden van docenten en ouders tegen gaming in het onderwijs. Interessant citaat:     It is a fact that a significant amount

Ik heb me er zelf nog onvoldoende mee bezig gehouden. Maar steeds meer onderwijsprofessionals lijken zich te verdiepen in de mogelijkheden van Second Life voor het onderwijs. Het artikel Real learning in a virtual world beschrijft een aantal ervaringen. "Second Life gives us the capability to really have a classroom

RSS wordt wat mij betreft veel te weinig gebruikt. Ik vind het een prachtige tool om informatie te managen. David Parry heeft een artikel geschreven waarin hij de meerwaarde van RSS beschrijft voor onderwijs waarbij lerenden in online omgevingen moeten schrijven (bijvoorbeeld in weblogs): The Technology of Reading and Writing

Maar al te vaak wordt ICT in het onderwijs ingevoerd zonder dat goed wordt nagedacht over hoe het didactisch kan worden ingezet. Dat lijkt ook te gelden voor educatieve games, als we het paper ‘Game Designs that Enhance Motivation and Learning for Teenagers’ van Laura Batson en Susan Feinberg mogen

Enkele dagen geleden schreef ik over docenten die hun ‘persoonlijke doceeromgeving’ samenstellen en binnen het onderwijs gebruiken. Hier moest ik weer aan denken toen ik vandaag op twee bijdragen van Brian Benzinger stuitte: Back to School with the Class of Web 2.0: Part 1 Back to School with the Class

Op 17 april 2006 besteede ik aandacht aan Hyves in leersituaties. Mijn slotconclusie toen: Hyves in het onderwijs? Niet als toepassingsmogelijkheid, wel als inspiratiebron! Onlangs heeft Indira Reynaert Hyves in het onderwijs toegepast. Op haar weblog besteedt zij er uitvoerig aandacht aan. Eén van de zaken die mij opvalt is

Jongeren vinden e-mail een tool voor ouderen. Zij communiceren liever via instant messaging (zoals MSN) of SMS. Dat schrijft WebWereld op basis conclusies van Ars Technica. En dat terwijl veel onderwijsinstellingen e-mail pas een paar jaar organisatiebreed hebben ingevoerd, met alle gevolgen van dien: De visie van de jeugd op

Skype is erg populair. Behalve in het onderwijs, zo lijkt het. Systeembeheerders klagen over  belasting van de bandbreedte en over de kwetsbaarheid voor hackers. Skype wordt daarom vaak in de ban gedaan. Toch wordt er aan oplossingen gewerkt. Bovendien vinden diverse specialisten dat de problemen worden overdreven, zo blijkt uit